Vivir con y sin IA: un estudio de métodos mixtos sobre el uso de la IA, la adicción y la "AIlessphobia" en...

Área de la Ciencia:

• Educación en enfermería
• Salud digital
• Interacción hombre-ordenador

Sus antecedentes:

• La adopción de la inteligencia artificial generativa (IA) está aumentando entre los estudiantes universitarios.
• Las preocupaciones emergentes incluyen la adicción a la IA y la AIlesphobia, el miedo a estar sin IA.

Objetivo del estudio:

• Examine las actitudes de los estudiantes de enfermería hacia el uso de IA.
• Evaluar los patrones de uso de la IA y los niveles de adicción a la IA.
• Evaluar el impacto de la AIlessphobia.

Principales métodos:

• Diseño de métodos mixtos utilizando la Escala de Dependencia de la Inteligencia Artificial (DAI) y entrevistas semiestructuradas.
• Datos cuantitativos de 200 estudiantes de enfermería.
• Análisis temático cualitativo de entrevistas con estudiantes que obtuvieron una puntuación superior a 15 en el DAI.

Principales resultados:

• El 81,5% de los estudiantes de enfermería usan herramientas de IA, principalmente ChatGPT.
• Se identificaron temas clave: beneficios educativos, efectos negativos, adicción a la IA, expectativas futuras y fobia a la IA.
• Los estudiantes informaron que la IA facilitaba el aprendizaje, pero reducía el pensamiento crítico y experimentaba angustia cuando la IA era inaccesible.

Conclusiones:

• El uso generalizado de la IA en la educación presenta ventajas y desventajas.
• Los educadores deben fomentar el pensamiento crítico y la conciencia digital para una integración efectiva de la IA.
• Las intervenciones son cruciales para prevenir la adicción a la IA y la fobia a la IA entre los estudiantes.