¿Formación basada en la realidad virtual o en conferencias? El papel de la cultura en los resultados de la formación...

Área de la Ciencia:

• Seguridad y salud en el trabajo
• Tecnología educativa
• Interacción hombre-ordenador

Sus antecedentes:

• La realidad virtual (VR) ofrece un entrenamiento inmersivo y libre de riesgos al mejorar la memoria, el compromiso y el aprendizaje situacional.
• La gamificación a través de juegos serios (SG) impulsa aún más el aprendizaje activo y la participación en programas de capacitación.
• La formación en seguridad VR-SG se evaluó previamente en Colombia y ahora se está validando en un nuevo contexto cultural.

Objetivo del estudio:

• Validar un programa de formación en seguridad VR-SG (ViStra) para techadores alemanes, comparándolo con el aprendizaje basado en conferencias (LeStra).
• Para evaluar la efectividad de ViStra frente a LeStra utilizando el modelo de Kirkpatrick, centrándose en los resultados de reacción, cognitivos, de actitud, de comportamiento y de seguridad.

Principales métodos:

• Un estudio en el que participaron 74 techadores profesionales en Alemania comparó ViStra (VR-SG) con LeStra (aprendizaje basado en lecturas y problemas).
• Se utilizaron cuestionarios validados para evaluar la reacción, los resultados cognitivos y de actitud, el comportamiento autoinformado y el clima de seguridad.
• El modelo de Kirkpatrick guió el marco de evaluación de resultados.

Principales resultados:

• Tanto ViStra como LeStra mejoraron significativamente los resultados cognitivos y de actitud.
• No se observaron diferencias significativas entre ViStra y LeStra en las mejoras cognitivas o de actitud.
• Ningún método de entrenamiento mostró efectos significativos en el comportamiento autoinformado o el clima de seguridad.

Conclusiones:

• El programa de formación VR-SG (ViStra) demostró una eficacia comparable a la formación tradicional basada en conferencias (LeStra) para techadores alemanes.
• El contexto cultural puede influir en los resultados de la formación, lo que sugiere la necesidad de estrategias de formación en seguridad adaptadas a diversos contextos internacionales.
• Las investigaciones adicionales deberían explorar las adaptaciones culturales para optimizar la eficacia de la formación en materia de RV-SG en diferentes entornos de trabajo.