Desarrollo y evaluación de materiales didácticos animados y aprendizaje colaborativo para cursos de investigación en...

Área de la Ciencia:

• Educación en enfermería
• Tecnología educativa
• Aprendizaje multimedia

Sus antecedentes:

• Los cursos de investigación en enfermería presentan desafíos debido a la terminología compleja, que potencialmente abruman a los estudiantes universitarios y reducen la motivación.
• Los materiales didácticos animados basados en la teoría pueden mejorar la participación de los estudiantes y los resultados del aprendizaje en la investigación de enfermería.

Objetivo del estudio:

• Desarrollar materiales didácticos animados basados en la teoría del aprendizaje multimedia y un modelo de diseño didáctico de cuatro componentes.
• Integrar las estrategias de aprendizaje colaborativo en el curso.
• Evaluar la carga cognitiva y las experiencias de aprendizaje de los estudiantes.

Principales métodos:

• Se empleó un enfoque de investigación de acción con 51 estudiantes universitarios de enfermería en una universidad del centro de Taiwán.
• Se desarrollaron seis lecciones con 17 materiales animados, estructurados en tres fases: visualización de videos antes de la clase, trabajo en grupo colaborativo en clase y reflexión y evaluación después de la clase.
• La recopilación de datos incluyó encuestas de carga cognitiva y satisfacción, junto con reflexiones cualitativas.

Principales resultados:

• Los estudiantes informaron una carga cognitiva intrínseca moderada (M=1,94, SD=0,92) y una carga cognitiva externa baja (M=1,49, SD=0,71).
• La satisfacción general fue alta (M = 4,39, SD = 0,62), con las calificaciones más altas para las mejoras en las habilidades de aprendizaje y el pensamiento crítico / resolución de problemas.
• Los datos cualitativos revelaron temas de experiencias atractivas y de reducción del estrés, simplificación de conceptos, facilidad de revisión y beneficios/desafíos del aprendizaje colaborativo.

Conclusiones:

• Los materiales animados basados en la teoría mejoran la satisfacción y la comprensión del aprendizaje sin aumentar la carga cognitiva.
• El aprendizaje colaborativo resultó beneficioso, aunque la aplicación efectiva requiere la gestión de la dinámica del grupo y la resolución de conflictos.
• Los materiales animados ofrecen una estrategia prometedora para mejorar la educación de enfermería.