Factibilidad de una intervención en línea dirigida por una enfermera para la asistencia a la hora de comer en la...

Área de la Ciencia:

• Gerontología
• Tecnología educativa
• Cuidado de la demencia

Sus antecedentes:

• La asistencia a la hora de comer es vital para la autonomía, la interacción social y la dignidad en el cuidado a largo plazo de los adultos mayores con demencia.
• La formación eficaz y accesible para los trabajadores de atención directa (DCW) es esencial para mejorar el apoyo a la hora de las comidas.
• Este estudio se centró en un programa educativo basado en YouTube que aprovecha los principios de aprendizaje multimedia para la atención de la demencia.

Objetivo del estudio:

• Desarrollar y evaluar un programa educativo de asistencia a la hora de comer basado en YouTube para DCW que cuidan a personas con demencia.
• Evaluar la efectividad del programa para mejorar el conocimiento, las actitudes y los comportamientos relacionados con la asistencia a la hora de comer.
• Proporcionar soluciones de formación flexibles y accesibles para las víctimas de violencia de género en los centros de cuidados a largo plazo.

Principales métodos:

• Se empleó un diseño cuasi-experimental de métodos mixtos con 24 DCW y 5 enfermeras de dos centros de cuidados a largo plazo.
• Los participantes fueron asignados a la intervención según las recomendaciones y los horarios de las instalaciones.
• El modelo de cuatro niveles de Kirkpatrick se utilizó para la evaluación, incluidas las encuestas de satisfacción, las entrevistas en grupos focales, los cuestionarios de conocimiento antes y después de la intervención y las evaluaciones observacionales del comportamiento.

Principales resultados:

• Se observó un aumento significativo en las puntuaciones medianas de conocimiento de la asistencia a la hora de comer (p=0, 002) y las puntuaciones de comportamiento (p<0, 001) después de la intervención.
• El programa demostró un tamaño de efecto moderado para el conocimiento (0.45) y un tamaño de efecto mayor para el comportamiento (0.56).
• Las enfermeras supervisoras notaron una mayor actitud ética y mejoras de comportamiento observables entre los DCW durante la asistencia a la hora de comer.

Conclusiones:

• El aprendizaje multimedia basado en YouTube es una intervención efectiva para mejorar el conocimiento, las actitudes y los comportamientos de las DCW en la asistencia a la hora de comer en el cuidado de la demencia.
• La accesibilidad y la practicidad del programa lo convierten en un modelo educativo valioso para los entornos de atención a largo plazo.
• Se recomienda una mayor investigación para explorar el papel de los líderes de opinión en el mantenimiento y la ampliación de los efectos positivos del programa.