Desvelando cómo los educadores médicos conceptualizan la resiliencia: un estudio cualitativo

Área de la Ciencia:

• Educación médica
• Psicología
• Sociología

Sus antecedentes:

• Los educadores médicos se enfrentan a entornos de alta presión que requieren resistencia.
• Existe una investigación limitada sobre las conceptualizaciones de resiliencia de los educadores médicos fuera de los contextos occidentales.
• Se necesita una investigación culturalmente sensible sobre la resiliencia en la educación médica asiática.

Objetivo del estudio:

• Para explorar cómo los educadores médicos en Hong Kong conceptualizan la resiliencia.
• Comprender los matices culturales y profesionales que dan forma a estas conceptualizaciones.

Principales métodos:

• Se reclutaron veinte educadores médicos de dos escuelas de medicina de Hong Kong.
• Se realizaron y transcribieron entrevistas semiestructuradas en línea.
• Se empleó un análisis temático reflexivo guiado por un modelo socio-ecológico.

Principales resultados:

• La resiliencia se conceptualizó predominantemente como un proceso dinámico, a veces superpuesto con un resultado o rasgo.
• La adversidad fue un componente central en todas las definiciones.
• Las conceptualizaciones fueron influenciadas por roles profesionales y factores socioculturales, enfatizando las dimensiones relacionales y culturales, distinguiéndolas de las nociones occidentales.

Conclusiones:

• Los marcos de resiliencia occidentales pueden no abarcar plenamente los diversos contextos culturales.
• Los conceptos de resiliencia de los educadores médicos en Hong Kong están profundamente vinculados a los valores culturales locales y a las dinámicas sociocontextuales.
• Los hallazgos sugieren ampliar la comprensión de la resiliencia global más allá de los paradigmas occidentales e informar sobre el desarrollo de facultades culturalmente sensibles.