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Updated: Sep 9, 2025

Pedicle Screw Placement Using an Augmented Reality Head-Mounted Display in a Porcine Model
Published on: May 24, 2024
Aplicación de la realidad aumentada y mixta basada en pantallas montadas en la cabeza en la educación de enfermería:
Ruifu Kang1, Bohan Zhang2, Shuojin Fu1
1School of Nursing, Capital Medical University, No.10 Xi-tou-tiao,You-an-men Wai, Feng-tai District, Beijing, China.
La realidad aumentada (AR) y la realidad mixta (MR) utilizando pantallas montadas en la cabeza (HMD) se utilizan cada vez más en la educación de enfermería. Esta revisión aclara sus aplicaciones y definiciones, destacando la necesidad de marcos teóricos más precisos y de un desarrollo tecnológico rentable.
Área de la Ciencia:
- Tecnología de la educación médica
- Entornos de aprendizaje inmersivo
- Intervenciones en salud digital
Sus antecedentes:
- La generación Z es el principal grupo de aprendices de enfermería, que se enfrenta a una escasez de recursos educativos.
- La realidad aumentada (AR) y la realidad mixta (MR) basadas en pantallas montadas en la cabeza (HMD) son herramientas emergentes en la educación de enfermería.
- Las aplicaciones actuales y la claridad conceptual de AR/MR en la educación de enfermería requieren más investigación.
Objetivo del estudio:
- Realizar una revisión del alcance de las aplicaciones de AR y MR basadas en HMD en la educación de enfermería.
- Aclarar las definiciones y el uso de los conceptos AR y MR en este campo.
- Proporcionar orientaciones futuras para las aplicaciones de AR/MR y la investigación en la educación de enfermería.
Principales métodos:
- Se utilizó un marco de cinco etapas y las directrices PRISMA-ScR para la recopilación de pruebas.
- Se realizó una búsqueda exhaustiva de la literatura en 13 bases de datos principales (por ejemplo, PubMed, Scopus, IEEE Xplore).
- Los estudios incluidos fueron en chino e inglés, con recuperación hasta octubre de 2024.
Principales resultados:
- Se incluyeron 44 estudios, utilizando HMD inmersivos, gafas inteligentes y HMD basados en teléfonos inteligentes.
- Las principales áreas de aplicación identificadas fueron la formación profesional y la adquisición de conocimientos.
- Los estudios a menudo usaban definiciones vagas o inconsistentes para AR y MR, con una prevalencia de estudios de viabilidad.
Conclusiones:
- Si bien el AR/MR basado en HMD es prometedor en la educación de enfermería, se necesitan mejoras teóricas y prácticas.
- Las futuras intervenciones deben detallar las tres dimensiones: observación de la realidad, interacción real-virtual y fidelidad de la virtualidad.
- El desarrollo debe centrarse en HMD rentables y de alto rendimiento y en una validación rigurosa de la eficacia.
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