Explorando las prácticas y percepciones de los maestros sobre la implementación de apoyos centrados en la ansiedad en...

Área de la Ciencia:

• Psicología infantil y adolescente
• Psicología educativa
• Salud pública urbana

Sus antecedentes:

• Las tasas crecientes de problemas de internalización de los niños requieren la participación de los maestros en el apoyo a la salud mental.
• Las comunidades urbanas marginadas enfrentan barreras de acceso a la atención médica, lo que aumenta la dependencia de las intervenciones escolares.
• Los maestros son cruciales para abordar la ansiedad juvenil en poblaciones desatendidas.

Objetivo del estudio:

• Examinar el uso y la percepción de los maestros de las herramientas para abordar la ansiedad en las escuelas primarias urbanas.
• Identificar los elementos de práctica basados en la evidencia y los formatos de desarrollo profesional (PD) preferidos para el manejo de la ansiedad.
• Comprender la relación entre el bienestar del profesor y la usabilidad percibida de las intervenciones de ansiedad.

Principales métodos:

• Estudio de métodos mixtos que incluye encuestas (N=82) y entrevistas (n=12) con profesores de escuelas primarias urbanas.
• Evaluó las prácticas actuales de los maestros, las percepciones de las estrategias de ansiedad basadas en la evidencia y las preferencias de PD.
• La autoeficacia del maestro y el sentido de logro se correlacionan con la usabilidad percibida de las intervenciones.

Principales resultados:

• Todos los maestros informaron el uso de prácticas basadas en la evidencia para la ansiedad.
• Los maestros favorecieron el modelado, el elogio / recompensas, el afrontamiento cognitivo y las estrategias de relajación sobre la exposición, el autocontrol y la psicoeducación.
• Una mayor autoeficacia docente y logros personales estaban relacionados con la percepción de que las prácticas de ansiedad eran más útiles.
• Los profesores preferían materiales de desarrollo profesional limitados en el tiempo, asincrónicos e interesantes.

Conclusiones:

• Muchos maestros incorporan activamente prácticas de ansiedad basadas en evidencia en sus aulas.
• El bienestar relacionado con el trabajo de los profesores es vital para la promoción efectiva de la salud mental de los estudiantes.
• Desarrollar materiales de PD relevantes que aprovechen las ideas de los maestros es clave para optimizar las intervenciones de ansiedad en las escuelas urbanas.