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Updated: Sep 9, 2025

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Published on: September 28, 2022
Eficacia de un programa interactivo de intervención digital sobre el conocimiento, la alfabetización sanitaria y la
Yih-Ming Weng1,2, Yi-Xuan Li1,3, Ching-Hao Chang1
1Department of Health Promotion and Health Education, College of Education, National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan.
Las intervenciones digitales interactivas (IDI) mejoraron significativamente el conocimiento de los adolescentes, la alfabetización sanitaria y la participación en la prevención del consumo de sustancias en comparación con los métodos tradicionales. Se necesita más investigación para explorar los resultados de comportamiento a largo plazo y la escalabilidad.
Área de la Ciencia:
- Salud de los adolescentes
- Intervenciones en salud digital
- Prevención del uso de sustancias
Sus antecedentes:
- El consumo de sustancias por parte de los adolescentes es un problema de salud pública mundial con consecuencias negativas a largo plazo.
- Las escuelas son lugares clave para las estrategias de prevención temprana.
- Las tecnologías digitales ofrecen una educación en salud escalable y atractiva.
Objetivo del estudio:
- Desarrollar y evaluar una intervención digital interactiva (IDI) para estudiantes de secundaria.
- Mejorar el conocimiento de las drogas ilegales y mejorar la alfabetización sanitaria.
- Comparar la eficacia del IDI con la enseñanza tradicional basada en libros de texto.
Principales métodos:
- Un diseño cuasi-experimental con 768 estudiantes de último año de secundaria.
- Escuelas asignadas al azar a grupos de IDI o didácticos tradicionales (TD).
- El grupo IDI recibió un programa basado en la web de 6 unidades; el grupo TD utilizó libros de texto. 651 estudiantes completaron el estudio.
Principales resultados:
- El grupo IDI mostró mejoras significativas en el conocimiento, la alfabetización sanitaria y el compromiso del alumno.
- Los componentes específicos de la alfabetización (funcional, crítica, comunicativa) también mejoraron significativamente en el grupo IDI.
- El compromiso cognitivo no difería significativamente entre los grupos.
Conclusiones:
- Las intervenciones digitales interactivas son prometedoras para la prevención del consumo de sustancias en las escuelas.
- Las IDI pueden ser más atractivas e impactantes que los métodos tradicionales.
- Se necesitan más estudios de refinamiento y a más largo plazo para evaluar los resultados del comportamiento y la escalabilidad.
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