Video Experimental Relacionado
Updated: Sep 9, 2025
09:16
Use of a Video Scoring Anchor for Rapid Serial Assessment of Social Communication in Toddlers
Published on: March 14, 2018
10.3K
Uso de la pantalla en la primera infancia y síntomas de uso problemático de los medios
Caroline Fitzpatrick1,2, Marie-Andrée Binet3, Daniel Tornaim Spritzer4
11Department of Preschool and Elementary School Education, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec, Canada.
Journal of behavioral addictions
|September 3, 2025
Resumen
El alto tiempo de pantalla en la primera infancia está relacionado con el uso problemático de los medios a los 5,5 años. Limitar el tiempo de pantalla a menos de 1 hora al día puede evitar hábitos de medios desregulados y apoyar el bienestar familiar.
Área de la Ciencia:
- Desarrollo infantil
- Psicología de los medios
- Salud pública
Sus antecedentes:
- El tiempo de pantalla en la primera infancia se ha convertido en una preocupación significativa para los padres y los investigadores.
- Comprender los efectos a largo plazo de la exposición a la pantalla en el desarrollo infantil es crucial.
- El contexto de la pandemia de COVID-19 puede haber influido en los patrones de uso de pantallas en la primera infancia.
Objetivo del estudio:
- Examinar la asociación entre las trayectorias del tiempo de pantalla en la primera infancia y el uso problemático de los medios de comunicación.
- Identificar patrones distintos de exposición al tiempo de pantalla en niños en edad preescolar.
- Evaluar las puntuaciones de uso problemático de los medios a los 5,5 años en relación con estas trayectorias.
Principales métodos:
- Estudio prospectivo basado en la comunidad de 315 niños en edad preescolar canadienses y sus padres.
- Datos de tiempo de pantalla recopilados a las edades de 3.5, 4.5 y 5.5 años.
- El modelado de crecimiento latente identificó trayectorias de tiempo de pantalla bajo, promedio y alto; Medida de uso problemático de medios - Forma corta (PMUM-SF) evaluó problemas de uso de medios.
Principales resultados:
- Se identificaron tres trayectorias de tiempo de pantalla: baja (0,9 h/día), promedio (3,0 h/día) y alta (6,38 h/día).
- Los niños en la trayectoria de tiempo de pantalla alta mostraron puntuaciones de uso de medios problemáticos significativamente más altas a los 5,5 años en comparación con el grupo de trayectoria baja (β = 0,378, p < 0,001).
- Los niños en la trayectoria de tiempo de pantalla promedio también tuvieron puntuaciones de uso de medios problemáticos más altas que el grupo de trayectoria baja (β = 0,229, p ≤ 0,001).
Conclusiones:
- El mayor tiempo de pantalla en la primera infancia se asocia con un mayor riesgo de desarrollar un uso desregulado de los medios.
- El uso desregulado de los medios puede afectar negativamente el funcionamiento de la familia.
- Se recomienda que los padres cumplan con las recomendaciones de tiempo de visualización (≤1 hora/día para niños de 2 a 5 años).
Videos de Conceptos Relacionados
01:30Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
289
Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder characterized by persistent inattention, hyperactivity, and impulsivity. It affects approximately 5-8% of children globally, with around 60-70% of cases persisting into adulthood. ADHD has significant implications for educational attainment, social interactions, and occupational success.
Diagnostic Criteria and Symptoms
To diagnose ADHD, symptoms must manifest before age 12 and be evident across multiple settings....
Diagnostic Criteria and Symptoms
To diagnose ADHD, symptoms must manifest before age 12 and be evident across multiple settings....
289
01:19Autism Spectrum Disorder
335
Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental condition marked by persistent deficits in social communication and interaction alongside restrictive and repetitive behaviors or interests. ASD is sometimes accompanied by intellectual impairment.
These core symptoms manifest differently among individuals, ranging from mild to severe. The disorder's complexity extends beyond its clinical presentation, encompassing a diverse range of biological, cognitive, and sociocultural influences.
These core symptoms manifest differently among individuals, ranging from mild to severe. The disorder's complexity extends beyond its clinical presentation, encompassing a diverse range of biological, cognitive, and sociocultural influences.
335
01:30Oppositional Defiant Disorder
141
A persistent pattern of angry or irritable mood, defiant behavior, or vindictiveness characterizes Oppositional Defiant Disorder (ODD). Symptoms must occur over at least six months, involve interactions with individuals beyond siblings, and meet specific diagnostic criteria to be clinically significant. The disorder affects emotional regulation, social interactions, and behavior, often manifesting early in life and influencing long-term development and functioning.
Diagnostic Criteria and...
Diagnostic Criteria and...
141
01:28Conduct Disorder
106
Conduct disorder is a complex mental health diagnosis characterized by a repetitive and persistent pattern of behavior that violates societal norms, the rights of others, or age-appropriate rules. The diagnostic criteria for conduct disorder require the presence of at least three problematic behaviors within the past 12 months, with at least one occurring in the past six months. These behaviors are grouped into four categories: aggression toward people and animals; destruction of property;...
106
02:04Bullying
8.5K
A modern form of aggression is bullying. As you learn in your study of child development, socializing and playing with other children is beneficial for children’s psychological development. However, as you may have experienced as a child, not all play behavior has positive outcomes. Some children are aggressive and want to play roughly. Other children are selfish and do not want to share toys. One form of negative social interactions among children that has become a national concern is...
8.5K