Análisis temprano después de la implementación de un programa de salud mental para estudiantes de medicina

Área de la Ciencia:

• Educación médica
• Bienestar de los estudiantes
• Servicios de salud mental

Sus antecedentes:

• Los estudiantes de medicina enfrentan importantes desafíos de salud mental y agotamiento.
• La mala utilización de los servicios de salud mental existentes es un problema persistente.
• Investigaciones anteriores identificaron obstáculos clave para el cuidado de esta población.

Objetivo del estudio:

• Evaluar el impacto de un nuevo programa de salud mental para estudiantes de medicina sin costo y confidencial.
• Comparar las actitudes de los estudiantes de medicina, los niveles de agotamiento y la utilización del servicio antes y después de la implementación de MSMHP.
• Identificar las barreras persistentes a la atención de salud mental para los estudiantes de medicina.

Principales métodos:

• Se administraron encuestas anónimas a 780 estudiantes de medicina a principios de 2023.
• La encuesta evaluó el agotamiento, los obstáculos a la atención, la utilización de los recursos y la satisfacción.
• Los datos se compararon con una encuesta previa a la implementación de 2020.

Principales resultados:

• Los niveles de agotamiento se mantuvieron estables (2.60 en 2020 frente a 2.59 en 2023).
• Los problemas de salud mental fueron reportados por el 67% en 2020 y el 65% en 2023.
• La satisfacción con la disponibilidad de recursos de salud mental aumentó significativamente del 39% al 74% después del MSMHP.
• Si bien el acceso mejoró, las barreras como el estigma, el tiempo, el miedo a la divulgación y el costo persistieron.

Conclusiones:

• El MSMHP condujo a una mayor utilización de la atención de salud mental entre los estudiantes de medicina.
• A pesar de la mejora del acceso y la satisfacción, siguen existiendo altos niveles de agotamiento y problemas de salud mental en los estudiantes.
• Los problemas sistémicos persistentes dentro del entorno de la escuela de medicina continúan actuando como barreras para la atención.