Educación interprofesional en programas de salud aliados: ¿oportunidad o esfuerzo superfluo?

Área de la Ciencia:

• Educación para la salud
• Profesiones relacionadas con la salud
• Las prácticas interprofesionales

Sus antecedentes:

• La educación interprofesional (IPE) es cada vez más reconocida como vital para preparar a los profesionales de la salud para una atención colaborativa y centrada en el paciente.
• Si bien es común en los currículos de salud aliados, la evidencia sobre el impacto de la EPI en el desarrollo profesional y los resultados de los pacientes sigue siendo limitada.

Objetivo del estudio:

• Investigar hasta qué punto los programas de salud aliados miden el impacto de la educación interprofesional en la vida profesional de los graduados y en la atención al paciente.
• Identificar las prácticas actuales y las lagunas en la evaluación de la eficacia de la EPI en entornos de salud afines.

Principales métodos:

• Se distribuyó una encuesta basada en la web a profesores de ocho programas de salud aliados acreditados.
• Se recopilaron datos de 190 participantes con respecto a su implementación y evaluación de la EPI.

Principales resultados:

• La mayoría de los programas participantes (75%) no miden el impacto de la EPI en la vida profesional de los graduados.
• Una mayoría significativa (84%) no evalúa el impacto de la EPI en la atención general del paciente.
• Entre los programas que miden el impacto, una parte notable informó de efectos positivos sustanciales en la vida profesional (36,2%) y en la atención al paciente (45,2%).

Conclusiones:

• La medición actual de la eficacia de la EPI en los programas de salud aliados es insuficiente, particularmente con respecto a los resultados de la atención al paciente.
• La investigación futura debe centrarse en estudios longitudinales para evaluar la efectividad real de la EPI en entornos clínicos.
• Es necesario desarrollar e implementar métodos sólidos para evaluar la contribución de la EPI a la práctica interprofesional y al bienestar del paciente.