Video Experimental Relacionado
Updated: Sep 9, 2025
08:16
Movement Retraining using Real-time Feedback of Performance
Published on: January 17, 2013
13.5K
Predecir el éxito de los estudiantes en los cursos de doctor en fisioterapia de nivel de entrada
Lyndsay R Stutzenberger1, Tess T Swake
1School of Physical Therapy, George Fox University, 448 Werth Blvd., Medical Sciences Building Rm 132, Newberg, OR 97132, USA. lstutzenberger@georgefox.edu.
Journal of allied health
|September 5, 2025
Resumen
El Cuestionario de Estrategias Motivadas para el Aprendizaje (MSLQ) predice mal el éxito académico en los programas de Doctor en Fisioterapia (DPT). La ansiedad por las pruebas es el único predictor significativo, lo que sugiere un apoyo específico para los estudiantes con TPD en riesgo.
Área de la Ciencia:
- Educación médica
- Predicción del rendimiento académico
- Servicios de apoyo al estudiante
Sus antecedentes:
- La identificación temprana de los estudiantes en riesgo en los programas de Doctor en Fisioterapia (DPT) es crucial para la intervención oportuna.
- Existe una investigación limitada sobre la validez predictiva del Cuestionario de Estrategias Motivadas para el Aprendizaje (MSLQ) para el éxito académico en los programas de DPT.
Objetivo del estudio:
- Investigar la capacidad del MSLQ para predecir el rendimiento académico en estudiantes de primer año de DPT.
- Identificar los componentes específicos del MSLQ que se correlacionan con las calificaciones del curso en Anatomía y Biomecánica.
Principales métodos:
- Una cohorte de 33 estudiantes de primer año de DPT proporcionó datos demográficos, rendimiento académico previo (promedio de grado) y respuestas de MSLQ.
- Las correlaciones de Spearman se utilizaron para evaluar las asociaciones entre los puntajes de GPA de pregrado, MSLQ y las calificaciones de los cursos para los semestres de otoño y primavera.
- Los datos se recogieron a principios de cada semestre para los cursos de anatomía y biomecánica.
Principales resultados:
- El promedio universitario mostró una correlación moderada con las calificaciones de anatomía de otoño (r = 0,42).
- Las respuestas MSLQ generalmente tenían un pobre poder predictivo, con la ansiedad de la prueba asociada inversamente con las calificaciones de Anatomía de Caída (r = -0.34) y Biomecánica (r = -0.35).
- Las calificaciones entre los semestres de otoño y primavera estaban fuertemente correlacionadas (r = 0,83 y r = 0,60, respectivamente).
Conclusiones:
- La evaluación de la ansiedad por las pruebas utilizando el MSLQ en el primer semestre puede ayudar a identificar a los estudiantes con DPT que necesitan apoyo académico.
- La comunicación entre instructores sobre el progreso de los estudiantes puede mejorar los mecanismos de apoyo.
- La investigación adicional podría explorar otros factores predictivos para el éxito académico de DPT.
