El papel de los padres en el aprendizaje de las matemáticas de los niños: un modelo de doble vía

Área de la Ciencia:

• Desarrollo infantil
• Psicología educativa
• Estudios en familia

Sus antecedentes:

• La participación de los padres es crucial para el aprendizaje de matemáticas de los niños.
• La investigación existente a menudo pasa por alto la naturaleza multifacética de la influencia de los padres.
• Se necesita un marco unificado para entender cómo los padres apoyan el desarrollo de las matemáticas.

Objetivo del estudio:

• Introducir un modelo de doble vía de participación de los padres en las matemáticas.
• Diferenciar las prácticas de crianza cognitiva y motivacional.
• Examine sus efectos únicos y combinados en el aprendizaje de matemáticas.

Principales métodos:

• Revisión de la literatura y desarrollo de modelos teóricos.
• Análisis de las prácticas cognitivas (habla matemática, gestos).
• Análisis de las prácticas motivacionales (apoyo a la autonomía, afecto, orientación).

Principales resultados:

• Las prácticas cognitivas proporcionan recursos cognitivos directos para las habilidades matemáticas.
• Las prácticas motivacionales fomentan las necesidades psicológicas, mejorando la motivación y el compromiso matemáticos.
• Ambos tipos de práctica contribuyen de manera única y aditiva al aprendizaje de las matemáticas.

Conclusiones:

• El modelo de doble vía integra los mecanismos cognitivos y motivacionales de la influencia de los padres.
• Este marco puede orientar futuras investigaciones e intervenciones.
• Mejorar la participación de los padres en matemáticas es clave para mejorar los resultados académicos de los niños.