Una comparación de formularios de calificación de padres y maestros disponibles comercialmente en la predicción...

Área de la Ciencia:

• Psicología infantil
• Trastornos del desarrollo neurológico
• Psicología educativa

Sus antecedentes:

• El funcionamiento ejecutivo (EF) se teoriza para ser medible a través de tareas y cuestionarios.
• Existe una variabilidad significativa en el contenido de los elementos del cuestionario, lo que indica una falta de consenso sobre la conceptualización de la EF.
• La validez simultánea de diferentes conceptualizaciones de la EF basadas en cuestionarios requiere una comparación sistemática.

Objetivo del estudio:

• Comparar la validez simultánea de varias medidas de funcionamiento ejecutivo basadas en cuestionarios.
• Evaluar cómo las diferentes conceptualizaciones de EF se alinean con el rendimiento en las tareas de memoria de trabajo e inhibición.
• Evaluar el poder predictivo de los índices de EF con respecto a las medidas establecidas de falta de atención e impulsividad.

Principales métodos:

• Se utilizó un enfoque multi-método y multi-calificador con dos muestras de niños (de 57 y 812 años).
• Los padres y los profesores rellenaron los cuestionarios de EF (BRIEF, Conners, BASC).
• Comparó las asociaciones del cuestionario con el rendimiento en la memoria de trabajo y las tareas de inhibición contra la falta de atención, la impulsividad y los índices de logro académico.

Principales resultados:

• Las calificaciones de los padres y maestros de la dificultad académica demostraron la asociación más fuerte con el rendimiento, especialmente para la memoria de trabajo.
• Los índices de funcionamiento ejecutivo (EF) no superaron, y a veces tuvieron un rendimiento inferior, a los índices de falta de atención/impulsividad establecidos para predecir la EF concurrente.
• Las medidas de EF basadas en cuestionarios mostraron una validez convergente y divergente limitada en relación con el desempeño de tareas y otros índices establecidos.

Conclusiones:

• La utilidad clínica de las actuales medidas de funcionamiento ejecutivo basadas en cuestionarios es cuestionable.
• Los desarrolladores deben mejorar la validez divergente de las escalas de EF frente a los índices de atención/impulsividad o la validez convergente con las tareas de EF.
• Los resultados requieren una reevaluación del desarrollo y la aplicación de la escala de EF en entornos clínicos y de investigación.