Los roles del paciente y el conocimiento del paciente en los sistemas de salud de aprendizaje

Área de la Ciencia:

• Investigación de los sistemas sanitarios
• Estrategias de participación del paciente
• Informática de la salud

Sus antecedentes:

• Los sistemas de salud de aprendizaje (LHS, por sus siglas en inglés) integran el análisis de datos para la toma de decisiones en tiempo real e informadas por la evidencia.
• La participación de los pacientes es un componente fundamental para el éxito de los LHS.
• Los marcos existentes a menudo carecen de orientación detallada sobre la operacionalización de la participación del paciente dentro de los LHS.

Objetivo del estudio:

• Explorar las implicaciones de las características distintivas de LHS para la participación del paciente.
• Identificar las áreas clave para mejorar la participación de los pacientes en la recopilación y el análisis de datos dentro de los LHS.
• Proponer recomendaciones para la práctica, la política y la investigación.

Principales métodos:

• Documento prospectivo que sintetiza la literatura actual y los marcos conceptuales.
• Análisis de las características únicas de los LHS y su impacto en las funciones de los pacientes.
• Identificación de las complejidades relacionales y epistemológicas en la participación del paciente.

Principales resultados:

• Los LHS requieren desarrollar la capacidad del paciente para los ciclos de datos.
• El papel de los pacientes en la recopilación y el análisis de datos del sistema de salud necesita una mayor definición.
• El desarrollo de infraestructuras es crucial para apoyar la participación de los pacientes en los entornos de aprendizaje.

Conclusiones:

• La participación significativa de los pacientes en los LHS requiere abordar las complejidades relacionales y epistemológicas.
• Se proporcionan seis recomendaciones para avanzar en la participación de los pacientes en los LHS.
• La investigación futura debe centrarse en la aplicación práctica y la evaluación de los modelos de participación de los pacientes.