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Updated: Sep 8, 2025
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Published on: May 6, 2020
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Cerrando la brecha: Análisis del programa piloto de tutoría de la escuela de medicina SNMA
Laureen Raelly-Muze1, Ayomide Akinsooto1, Angel Gonzalez1
1Long School of Medicine, The University of Texas Health Science Center at San Antonio, San Antonio, TX, USA.
Journal of the National Medical Association
|September 6, 2025
Resumen
Un programa de tutoría entre profesores y estudiantes apoyó con éxito a los estudiantes con poca representación en medicina (URiM) al mejorar las conexiones profesionales y el desarrollo profesional. El programa mejoró la confianza y la satisfacción de los estudiantes, destacando su valor en la educación médica.
Área de la Ciencia:
- Educación médica
- Equidad en salud
- La orientación de los estudiantes
Sus antecedentes:
- Los estudiantes subrepresentados en medicina (URiM) se encuentran con obstáculos significativos en la educación médica, incluida la tutoría limitada y las redes profesionales.
- La tutoría es vital para el éxito académico, la satisfacción profesional y el logro general en la formación médica.
Objetivo del estudio:
- Desarrollar y evaluar un programa de tutoría de cuatro años para estudiantes de la URiM.
- El programa tenía como objetivo mejorar la integración académica, la creación de redes profesionales y el desarrollo profesional.
Principales métodos:
- Se evaluó un año piloto de un programa de tutoría longitudinal de cuatro años entre profesores y estudiantes utilizando un diseño de encuesta transversal.
- Los participantes participaron en reuniones mensuales de mentores, seguimiento y conferencias de desarrollo profesional, completando encuestas previas y posteriores sobre resultados clave.
Principales resultados:
- El 71% de los participantes se identificaron como negros/afroamericanos; el 57% eran estudiantes de medicina de primer año.
- El 58% formó conexiones profesionales duraderas, y los estudiantes de primera generación tenían el doble de probabilidades de hacerlo.
- La finalización del programa mejoró la comodidad de interacción de la facultad, aumentó la confianza en la especialidad (75%) y las altas tasas de recomendación del programa (75%).
Conclusiones:
- El programa de tutoría mejoró efectivamente el compromiso entre estudiantes y profesores, la creación de redes profesionales y el desarrollo profesional de los estudiantes de URiM.
- La tutoría estructurada es crucial para abordar las disparidades en la educación médica y apoyar el éxito de los estudiantes de URiM.
- Los esfuerzos futuros se centrarán en la ampliación de las redes y la creación de confianza para fomentar la inclusión a largo plazo en la medicina.
