Validez y fiabilidad concurrentes de la Evaluación de la Escritura Preliminar

Área de la Ciencia:

• Terapia ocupacional
• Psicología del desarrollo
• Evaluación educativa

Sus antecedentes:

• La escritura es crucial para el éxito en el aula, y el dominio de los patrones de preescritura es una etapa de desarrollo clave.
• Actualmente existen herramientas limitadas para evaluar las habilidades de preescritura en niños pequeños.
• La Evaluación de la Escritura Preliminar (PWA) se desarrolló para abordar esta necesidad, e implica que los niños copien patrones de preescritura.

Objetivo del estudio:

• Determinar las propiedades psicométricas de la Evaluación de la Escritura Preliminar (PWA).
• Establecer la fiabilidad y validez de la PWA para evaluar las habilidades de preescritura en niños de 4 a 5 años.

Principales métodos:

• Se empleó un diseño de estudio transversal con 54 niños de 4 a 5 años con desarrollo típico.
• Los participantes completaron la PWA y la subprueba de Integración Visual Motora del Developmental Test of Visual Perception (Third Edition).
• Se evaluó la fiabilidad test-retest, intra-evaluador e inter-evaluador, junto con la consistencia interna y la validez concurrente de criterio.

Principales resultados:

• La PWA demostró una sólida fiabilidad: test-retest (0.82), inter-evaluador (0.92) e intra-evaluador (0.97).
• La validez concurrente de criterio fue respaldada por correlaciones moderadas a fuertes con la subprueba de Integración Visual Motora del DTVP-3.
• La consistencia interna de los ítems de la PWA fue excelente (alfa de Cronbach = 0.84-0.96).

Conclusiones:

• La Evaluación de la Escritura Preliminar (PWA) posee fiabilidad y validez concurrente de criterio establecidas para niños de 4 a 5 años.
• La PWA proporciona una herramienta valiosa para que los terapeutas ocupacionales y los maestros evalúen las habilidades de preescritura.
• Se recomienda una mayor investigación para explorar la validez predictiva de la PWA.