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Published on: June 20, 2020
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Herramientas de Medición en la Práctica de Terapia Ocupacional en el Entorno de la Escuela Primaria: Una Revisión de
Putri Ashari1, Megumi Shiraishi1,2, Yu Ishibashi1
1Department of Occupational Therapy, Tokyo Metropolitan University, Hachioji, Tokyo, Japan.
Occupational therapy international
|December 12, 2025
Resumen
Las herramientas de medición de terapia ocupacional en las escuelas primarias evalúan principalmente la escritura, descuidando los factores ambientales. Las herramientas futuras deben evaluar holísticamente el desempeño ocupacional del estudiante para una mejor participación.
Área de la Ciencia:
- Terapia Ocupacional Pediátrica; Psicología Educativa; Ciencias de la Rehabilitación
Sus antecedentes:
- Los terapeutas ocupacionales (TO) son vitales para la participación de los estudiantes de primaria.; Las herramientas de medición son clave para identificar apoyos y barreras, pero su alineamiento con la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud-Versión Infantil y Juvenil (CIF-CY) no está claro.
Objetivo del estudio:
- Identificar las herramientas de medición utilizadas por los TO en las escuelas primarias.; Mapear el enfoque de estas herramientas frente a los componentes de la CIF-CY.
Principales métodos:
- Una revisión de alcance exhaustiva que se adhiere al Manual del Joanna Briggs Institute.; Búsquedas en cuatro bases de datos (PubMed, CINAHL, MEDLINE, Web of Science) y literatura gris.; Inclusión de estudios cuantitativos, cualitativos y de métodos mixtos de 2007-2025.
Principales resultados:
- Se identificaron cincuenta y dos herramientas de medición en la práctica de TO basada en la escuela.; La escritura fue el enfoque principal, con herramientas como la Minnesota Handwriting Assessment utilizadas frecuentemente.; La mayoría de las herramientas evaluaron funciones cognitivas y motoras, con una consideración limitada de los factores ambientales.
Conclusiones:
- Las herramientas de medición actuales de TO basadas en la escuela se centran predominantemente en funciones específicas como la escritura.; Existe la necesidad de herramientas más completas que incorporen factores ambientales.; La investigación futura debe priorizar el desarrollo de herramientas de evaluación holísticas para mejorar el desempeño ocupacional del estudiante.
