Bioética para Estudiantes de Medicina Utilizando un Concepto Novedoso para Talleres con Pacientes Estandarizados

Área de la Ciencia:

• Educación Médica
• Bioética
• Aprendizaje Basado en Simulación

Sus antecedentes:

• Los encuentros con pacientes estandarizados (PE) son parte integral de la formación de residencia médica para la comunicación y el profesionalismo.
• Su aplicación en la educación médica preclínica, especialmente para la bioética, sigue siendo poco explorada.

Objetivo del estudio:

• Evaluar las percepciones de los estudiantes de segundo año de medicina y los profesores sobre los encuentros con PE en la educación de bioética.
• Identificar las asociaciones entre las percepciones de los estudiantes sobre la comunicación, la retroalimentación y la organización de la sesión y su competencia clínica percibida.

Principales métodos:

• Un estudio piloto que involucró seis talleres con 154 estudiantes de medicina de segundo año, con dos escenarios de PE por sesión.
• Datos recopilados a través de un cuestionario de escala Likert que evalúa las percepciones de estudiantes y profesores.
• El análisis estadístico incluyó correlación de Kendall, regresión Cubist y ANOVA no paramétrico.

Principales resultados:

• Los estudiantes informaron una alta satisfacción con la comunicación, la retroalimentación y la organización de la sesión.
• La competencia clínica percibida se correlacionó fuertemente con la comunicación (τ = 0.79), la retroalimentación del PE (τ = 0.68) y la estructura de la sesión (τ = 0.64).
• Estos factores fueron los predictores más significativos en el modelo de regresión (R² = 0.77).

Conclusiones:

• Los talleres de PE son percibidos por los estudiantes como valiosos para aplicar el razonamiento ético y las habilidades de comunicación en un entorno simulado.
• Los hallazgos sugieren un impacto positivo de los encuentros con PE en la competencia clínica percibida en la formación de bioética.
• Se recomiendan más estudios multicéntricos y controlados para validar estos hallazgos y evaluar métricas objetivas de rendimiento.