Estudio sobre la efectividad de la implementación del aprendizaje basado en casos dentro del marco CDIO en un...

Área de la Ciencia:

• Educación en Enfermería
• Modelos Pedagógicos
• Práctica Basada en la Evidencia

Sus antecedentes:

• El desarrollo de competencias de práctica basada en la evidencia (PBE) es crucial para los estudiantes de enfermería.
• El Aprendizaje Basado en Casos (CBL) se utiliza ampliamente, pero no está claro un marco efectivo para los currículos de PBE.
• Las evaluaciones actuales a menudo descuidan el impacto en los procesos de los alumnos, lo que dificulta la optimización de la instrucción.

Objetivo del estudio:

• Explorar la efectividad de un modelo de instrucción que integra el CBL con el modelo Concebir-Diseñar-Implementar-Operar (CDIO).
• Analizar los procesos de aprendizaje de los estudiantes de enfermería utilizando la Teoría del Control-Valor (CVT).

Principales métodos:

• Se empleó un diseño longitudinal pre- y post-prueba.
• El estudio involucró a 64 estudiantes de maestría en enfermería en China.
• Los datos se recopilaron a través de cuestionarios y se analizaron utilizando SPSS 27.

Principales resultados:

• El modelo de instrucción integrado arrojó excelentes resultados, aumentando significativamente el conocimiento y las habilidades de los estudiantes.
• Las competencias de los estudiantes (actitudes, habilidades, conocimiento) se vieron influenciadas positivamente por las valoraciones de control, las emociones y las estrategias de aprendizaje.
• El estudio proporciona información sobre los mecanismos de efectividad del CBL en la educación de enfermería.

Conclusiones:

• El modelo de instrucción de enfermería basada en la evidencia CBL-CDIO es efectivo para avanzar en la enfermería basada en la evidencia.
• La investigación futura debe centrarse en el desarrollo y la optimización de dichos modelos.
• Los educadores deben considerar los factores clave que influyen en el aprendizaje de los estudiantes para un entorno de enseñanza propicio.