Relación entre dominancia cerebral y estilos de aprendizaje en residentes de Anestesiología

Área de la Ciencia:

• Educación Médica; Neurociencia; Psicología

Sus antecedentes:

• La formación eficaz de residentes requiere adaptabilidad y estrategias de aprendizaje personalizadas.; El Modelo de Cuadrantes Cerebrales de Herrmann (MCC) ofrece un marco para comprender las preferencias individuales de pensamiento y aprendizaje.; La evaluación de los estilos de aprendizaje es crucial para optimizar los enfoques educativos en medicina.

Objetivo del estudio:

• Determinar los estilos de aprendizaje predominantes entre los residentes de Anestesiología utilizando el Modelo de Cuadrantes Cerebrales de Herrmann (MCC).; Identificar las preferencias cognitivas dominantes dentro de esta población específica de residentes médicos.

Principales métodos:

• Un estudio descriptivo transversal que involucró a 27 residentes de Anestesiología.; Se utilizó la Prueba de Dominancia Cerebral de Herrmann (CDT), una evaluación de opción múltiple de 120 ítems.; La CDT evalúa las preferencias en cuatro cuadrantes cerebrales: CI (experto científico), CI (organizador introvertido), CD (estratega interpersonal) y CI (comunicador imaginativo).

Principales resultados:

• El estilo de pensamiento predominante identificado fue el cuadrante Cerebral Izquierdo (CI), favorecido por el 29,6% de los residentes.; También fueron comunes las preferencias combinadas, siendo los estilos duales de cuadrante más frecuentes CI/CD (22,2%) y CI/CI (22,2%).; La edad promedio de los participantes fue de 28,4 años, con una distribución de género casi equitativa.

Conclusiones:

• Los residentes de Anestesiología exhiben predominantemente un estilo de pensamiento de "experto científico" (CI), caracterizado por enfoques lógicos, analíticos y racionales.; La comprensión de estas preferencias de aprendizaje dominantes puede informar el desarrollo de intervenciones educativas específicas.; El Modelo de Cuadrantes Cerebrales de Herrmann proporciona información valiosa sobre los perfiles cognitivos de los residentes médicos.