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Published on: September 27, 2019
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Categorías potenciales e influencias en la motivación del ejercicio de los estudiantes universitarios: un análisis
Xiang Gao1,2, Zihao Li3, Yongfan Song4
1Sports Training Institute, Guangzhou Sport University, Guangzhou, 510500, China.
Scientific reports
|December 19, 2025
Resumen
Las relaciones sociales influyen significativamente en los perfiles de motivación del ejercicio de los estudiantes universitarios chinos. Fomentar entornos de apoyo en la educación física es clave para el compromiso y la reducción del estrés.
Área de la Ciencia:
- Psicología; Ciencias del Deporte; Psicología Educativa
Sus antecedentes:
- La teoría de la autodeterminación proporciona un marco para comprender la motivación.
- La motivación del ejercicio de los estudiantes universitarios es compleja y está influenciada por varios factores.
- Comprender los perfiles motivacionales es crucial para promover la actividad física y el bienestar en la educación superior.
Objetivo del estudio:
- Identificar perfiles distintos de motivación para el ejercicio entre estudiantes universitarios chinos utilizando la teoría de la autodeterminación.
- Examinar la influencia de los factores demográficos y de las relaciones sociales en estos perfiles de motivación.
- Investigar la relación entre los perfiles de motivación y el estrés académico percibido y la participación en educación física.
Principales métodos:
- Se utilizó el análisis de perfiles latentes (LPA) para identificar los perfiles de motivación.
- La regresión logística multinomial analizó los predictores de la membresía del perfil.
- El método BCH comparó las diferencias en los resultados entre los perfiles.
- Participaron 1346 estudiantes universitarios chinos, completando escalas sobre motivación para el ejercicio, estrés académico y participación en EF.
Principales resultados:
- Se identificaron cinco perfiles distintos de motivación para el ejercicio: Baja vinculación, Regulación identificada, Regulación externa, Alta autonomía y Alta vinculación.
- Los factores de relación social (compañeros de ejercicio, relaciones románticas) predijeron significativamente la membresía del perfil, mientras que el género y el grado no lo hicieron.
- El grupo de Alta autonomía reportó el menor estrés académico, mientras que el grupo de Alta vinculación reportó el mayor.
- Ambos grupos de Alta autonomía y Alta vinculación mostraron una mayor participación en las clases de educación física.
Conclusiones:
- Existe una heterogeneidad significativa en la motivación del ejercicio de los estudiantes universitarios chinos.
- El tipo de 'Alta vinculación' puede ser una configuración motivacional culturalmente específica.
- Las relaciones sociales son más influyentes que los datos demográficos en la configuración de los patrones de motivación.
- Los programas de educación física deben priorizar entornos sociales de apoyo para mejorar la motivación, reducir el estrés y mejorar la participación.
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