Mejora de la evaluación de la voz perceptivo-auditiva: un estudio de capacitación híbrido en clase y en línea sobre...

Área de la Ciencia:

• Patología del Habla y el Lenguaje
• Acústica de la Voz
• Capacitación Perceptivo-Auditiva

Sus antecedentes:

• La capacitación perceptivo-auditiva es crucial para reducir la variabilidad en el análisis de la voz.
• Los estudios de capacitación híbrida existentes son limitados, a menudo priorizan la confiabilidad sobre la precisión a nivel de experto.
• Las herramientas estandarizadas como la Evaluación Auditiva Perceptiva del Consenso de la Voz (CAPE-V) requieren una capacitación sólida para una aplicación consistente.

Objetivo del estudio:

• Evaluar una herramienta de enseñanza híbrida para mejorar las habilidades de evaluación de la voz en estudiantes de patología del habla y el lenguaje.
• La herramienta combinó la discusión en clase con la práctica opcional en línea (All-Voiced).
• El estudio tuvo como objetivo mejorar la precisión, la confiabilidad y la generalización de las calificaciones de la Evaluación Auditiva Perceptiva del Consenso de la Voz (CAPE-V).

Principales métodos:

• Sesenta y seis estudiantes de posgrado se sometieron a una capacitación de cinco pasos de la Evaluación Auditiva Perceptiva del Consenso de la Voz (CAPE-V).
• La capacitación incluyó calificaciones iniciales, discusión guiada, calificaciones repetidas, práctica opcional en línea y pruebas finales.
• Los estudiantes calificaron la Severidad General, la Ronquera y la Respiración en comparación con los anclajes de expertos, analizando la precisión y la confiabilidad.

Principales resultados:

• La discusión en clase mejoró significativamente las calificaciones de la Evaluación Auditiva Perceptiva del Consenso de la Voz (CAPE-V), y las mejoras se mantuvieron en gran medida. La capacitación opcional en línea proporcionó beneficios adicionales modestos, particularmente para la Respiración y la Severidad General. La generalización del rendimiento a voces novedosas fue menos efectiva, aunque las oraciones se calificaron con mayor precisión que las vocales.

Conclusiones:

• La capacitación híbrida mejora efectivamente tanto la precisión como la confiabilidad de las calificaciones de la Evaluación Auditiva Perceptiva del Consenso de la Voz (CAPE-V) entre los estudiantes novatos.
• El enfoque pedagógico apoya una toma de decisiones clínicas más consistente y válida en la evaluación de la voz.
• Incluso las pequeñas mejoras en la consistencia de las calificaciones son significativas desde el punto de vista educativo para los futuros médicos.