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Updated: Jan 8, 2026
12:55
Multimodal Protocol for Assessing Metacognition and Self-Regulation in Adults with Learning Difficulties
Published on: September 27, 2020
8.9K
Mejora del rendimiento, la participación y el aprendizaje autorregulado en la interpretación a través de la
Chunwen Yang1, Shuai Hou2, Jing Chen1
1School of Advanced Translation and Interpretation, Dalian University of Foreign Languages, Dalian, China.
Frontiers in psychology
|December 22, 2025
Resumen
La evaluación por pares en la formación de intérpretes mejora la participación de los estudiantes, la autorregulación y el rendimiento. Este enfoque informado sobre el apego proporciona un andamiaje seguro para el desarrollo de dimensiones cruciales de aprendizaje cognitivo, afectivo y conductual.
Área de la Ciencia:
- Educación
- Psicología
- Lingüística
Sus antecedentes:
- La formación de intérpretes a menudo carece de retroalimentación personalizada, lo que afecta la participación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades.
- La teoría del apego proporciona un marco para comprender las dinámicas relacionales en los entornos de aprendizaje.
- Se explora la evaluación por pares como una solución potencial para mejorar los resultados del aprendizaje.
Objetivo del estudio:
- Investigar el impacto de la evaluación por pares en el rendimiento, la participación y el aprendizaje autorregulado (SRL) de los estudiantes de interpretación.
- Evaluar la efectividad de un modelo de retroalimentación por pares informado sobre el apego en la educación de intérpretes.
Principales métodos:
- Un diseño cuasi-experimental con 30 estudiantes universitarios de interpretación (grupos experimental y de control).
- Se utilizaron pruebas pre y post, encuestas y análisis temático para evaluar los resultados.
- Se aplicaron principios de la teoría del apego para guiar el proceso de evaluación por pares.
Principales resultados:
- Se observaron mejoras significativas en el rendimiento de la interpretación, la participación y el aprendizaje autorregulado (SRL) en el grupo de evaluación por pares.
- Los datos cualitativos indicaron una mayor confianza, pensamiento reflexivo, establecimiento de objetivos y apoyo entre pares.
- La evaluación por pares fomentó la seguridad emocional, la motivación y el aprendizaje estratégico, impulsando la participación y el SRL.
Conclusiones:
- La retroalimentación por pares informada sobre el apego fortalece las dimensiones de aprendizaje cognitivo, afectivo y conductual en la formación de intérpretes.
- Las prácticas de evaluación por pares pueden promover el desarrollo sostenible de habilidades y la autonomía del estudiante.
- Equilibrar el rigor evaluativo con la seguridad psicológica es clave para una evaluación por pares efectiva en este campo.
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