Comprensión de las experiencias de las estudiantes de partería con la pérdida perinatal: una revisión integradora

Área de la Ciencia:

• Educación de partería
• Atención de la pérdida perinatal
• Preparación del estudiante

Sus antecedentes:

• La pérdida perinatal requiere una atención empática por parte de las parteras, abordando las necesidades multifacéticas de los pacientes.
• La educación actual de partería a menudo no prepara adecuadamente a las estudiantes para apoyar a las familias que experimentan pérdida perinatal.
• Los graduados informan frecuentemente que se sienten mal equipados para manejar las complejidades de la atención de la pérdida perinatal.

Objetivo del estudio:

• Sintetizar la literatura existente sobre las experiencias de las estudiantes de partería con la pérdida perinatal.
• Identificar lagunas en la educación y la preparación clínica para la atención de la pérdida perinatal.
• Comprender los desafíos que enfrentan las estudiantes en esta área crítica de la práctica.

Principales métodos:

• Revisión integradora de la literatura utilizando la metodología de Whittemore y Knafl.
• Búsqueda sistemática en las bases de datos CINAHL, Medline, Scopus y PubMed.
• Meta-etnografía y síntesis narrativa para la identificación de temas de ocho estudios incluidos.

Principales resultados:

• Las estudiantes describieron las experiencias de pérdida perinatal como inesperadas y angustiantes.
• Se percibió que la educación sobre la atención de la pérdida perinatal era fragmentada e insuficiente.
• Las estudiantes informaron ansiedad y falta de confianza en la atención a familias en duelo.
• Se identificó una necesidad significativa de sistemas de apoyo para estudiantes.

Conclusiones:

• Las estudiantes de partería muestran falta de preparación teórica y clínica para la pérdida perinatal.
• Las parteras registradas desempeñan un papel crucial como educadoras y guardianas del conocimiento.
• Se necesita más investigación que involucre a parteras registradas para desarrollar estrategias educativas efectivas y cerrar las brechas de experiencia clínica.