Mejora del conocimiento teórico de SVB con realidad virtual: un ensayo controlado aleatorizado en estudiantes de...

Área de la Ciencia:

• Educación Médica; Aprendizaje Basado en Simulación; Formación en Medicina de Emergencia

Sus antecedentes:

• La formación en reanimación cardiopulmonar (RCP) de alta calidad es crucial para los estudiantes de medicina.; La realidad virtual (RV) ofrece entornos inmersivos que pueden mejorar los métodos de enseñanza tradicionales.; Este estudio evaluó el impacto de la RV en las habilidades y el conocimiento de soporte vital básico (SVB) antes de un curso de Soporte Vital Avanzado (SVA).

Objetivo del estudio:

• Investigar el efecto de una única sesión de RV en el conocimiento y rendimiento de los estudiantes de medicina en habilidades de SVB.; Evaluar el impacto de la formación en RV en la retención del conocimiento y la evaluación de habilidades prácticas.; Medir la satisfacción del estudiante con la integración de la RV en la formación de SVA.

Principales métodos:

• Un ensayo controlado aleatorizado, simple ciego, que involucró a 126 estudiantes de medicina de cuarto año con formación previa en SVB.; El grupo de intervención recibió una sesión inmersiva de RV de 3 partes; el grupo de control recibió preparación estándar.; El conocimiento teórico se evaluó mediante cuestionarios; las habilidades prácticas se evaluaron utilizando el Examen Clínico Objetivo Estructurado (OSCE).

Principales resultados:

• El grupo de RV mostró ganancias significativamente mayores de conocimiento después del curso y a las 12 semanas de seguimiento (p < 0,01 y p = 0,04, respectivamente).; No se observaron diferencias significativas en el rendimiento de habilidades prácticas (OSCE) entre los grupos.; La RV demostró un efecto positivo en la retención del conocimiento, y los estudiantes expresaron satisfacción con el escenario de RV.

Conclusiones:

• Una única sesión de RV mejoró eficazmente el conocimiento teórico para la formación de SVA, pero no mejoró el rendimiento práctico.; La RV puede servir como un complemento valioso para los métodos tradicionales de educación en RCP.; Se necesita más investigación para determinar el impacto a largo plazo de la RV y su integración óptima en los planes de estudio de medicina.