Manifestaciones Clínicas

Área de la Ciencia:

• Neurociencia
• Psicología
• Genética

Sus antecedentes:

• Los adultos con síndrome de Down (SD) tienen un riesgo significativamente mayor de padecer la enfermedad de Alzheimer de inicio temprano (EA).
• Las herramientas neuropsicológicas actuales carecen de sensibilidad para la detección temprana de EA en la población con SD, lo que dificulta la participación en la investigación.
• La vinculación de la memoria conjuntiva, evaluada mediante la tarea de vinculación de la memoria visual a corto plazo (VSTMB), es un indicador temprano de la patología de la EA.

Objetivo del estudio:

• Evaluar la viabilidad, aceptabilidad y capacidad discriminatoria de un VSTMB digital novedoso (dVSTMB) adaptado para personas con SD.
• Evaluar el potencial del dVSTMB como herramienta sensible para la detección temprana de EA en la población con SD.

Principales métodos:

• Diecisiete participantes con SD completaron la batería dVSTMB y la batería Horizon 21 para la enfermedad de Alzheimer (H21AD).
• Se utilizó una prueba t de muestras pareadas bayesiana para comparar el rendimiento entre las condiciones solo de formas y vinculación de color del dVSTMB.
• Los participantes se clasificaron como "vinculadores débiles" o "vinculadores fuertes" según los criterios de la puntuación de coste de vinculación (BCS).

Principales resultados:

• El dVSTMB tuvo una tasa de finalización del 82,4%; la no finalización se debió a la dificultad de las instrucciones, no a abandonos.
• Los participantes no hablantes completaron con éxito el dVSTMB, a diferencia de algunos ítems de H21-AD.
• Se informaron altas calificaciones de disfrute (M=6,33) para el dVSTMB; los participantes obtuvieron mejores resultados en la condición solo de formas (BF+0=44,28).

Conclusiones:

• El dVSTMB demuestra viabilidad y aceptabilidad iniciales para personas con SD.
• Algunos participantes cumplieron los criterios de BCS sugestivos de EA, lo que indica potencial para la detección de EA en esta población.
• Se planea un seguimiento adicional de las instrucciones de la tarea y la expansión a otros grupos con discapacidad intelectual.