Sistema de simulación virtual en educación sobre cataratas para estudiantes de medicina: un estudio...

Área de la Ciencia:

• Educación Médica
• Simulación Quirúrgica
• Formación en Oftalmología

Sus antecedentes:

• La educación médica tradicional enfrenta limitaciones para proporcionar práctica quirúrgica libre de riesgos.
• La realidad virtual (RV) ofrece entornos inmersivos y anatómicamente precisos para la formación en procedimientos.

Objetivo del estudio:

• Evaluar la efectividad de un modelo de enseñanza de simulación de RV para la cirugía de cataratas en la educación médica de pregrado.
• Comparar la formación en simulación de RV con los métodos tradicionales para estudiantes de oftalmología y optometría.

Principales métodos:

• Un estudio prospectivo que involucró a 71 estudiantes de pregrado divididos en grupos de simulación de RV (experimental) y formación tradicional (control).
• Las evaluaciones de modo dual evaluaron el razonamiento clínico, la pericia diagnóstica y las habilidades técnicas quirúrgicas.
• El rendimiento se midió utilizando tanto la plataforma de RV como los métodos de evaluación tradicionales.

Principales resultados:

• El grupo de RV superó significativamente al grupo de control tanto en las evaluaciones tradicionales como en las de RV (P < 0,05).
• El grupo experimental mostró puntuaciones más altas en Puntuación Total, Competencia de Razonamiento Clínico, Pericia Diagnóstica Clínica y Habilidades Técnicas Quirúrgicas en ambos modos de evaluación.
• La ventaja de la formación en RV fue más pronunciada en las evaluaciones basadas en RV.

Conclusiones:

• La simulación de RV es un modelo de enseñanza muy eficaz para la cirugía de cataratas en la educación médica de pregrado.
• La simulación de RV mejora significativamente el pensamiento clínico, las capacidades de diagnóstico y las habilidades quirúrgicas de los estudiantes de medicina.
• La formación en simulación de RV supera a los métodos tradicionales en la mejora de competencias clave para la cirugía de cataratas.