Mejora de la Clínica de Continuidad para Becarios con Múltiples Subespecialidades: Una Iniciativa de Mejora de la...

Área de la Ciencia:

• Educación Médica; Gestión Sanitaria; Hematología/Oncología Pediátrica

Sus antecedentes:

• Las clínicas de continuidad son esenciales para la formación médica de posgrado, pero enfrentan desafíos que afectan el aprendizaje.; Los becarios de hematología/oncología pediátrica informaron insatisfacción con la estructura y el flujo de trabajo de la clínica.; La configuración actual de la clínica involucraba múltiples clínicas de subespecialidad, lo que podría fragmentar la experiencia educativa.

Objetivo del estudio:

• Mejorar la satisfacción de los becarios con la educación y el flujo de trabajo en una clínica de continuidad de subespecialidad.; Mejorar las puntuaciones de satisfacción de una línea de base de 2.3 (educación) y 1.8 (flujo de trabajo) a un objetivo de 3.5.; Identificar e implementar intervenciones efectivas dentro del entorno de la clínica.

Principales métodos:

• Un equipo multidisciplinario desarrolló e implementó cinco intervenciones clave.; Las intervenciones incluyeron un mentor clínico, roles definidos del equipo clínico, visitas de pacientes ajustadas, una plantilla de horario y gestión de paneles.; Se utilizaron ciclos de planificar-hacer-estudiar-actuar para el refinamiento iterativo, y se realizaron encuestas de satisfacción de forma regular.

Principales resultados:

• La satisfacción de los becarios con la experiencia educativa aumentó significativamente de 2.3 a 4.1.; La satisfacción de los becarios con el flujo de trabajo de la clínica aumentó significativamente de 1.8 a 3.5.; La satisfacción del profesorado y del personal se mantuvo estable, lo que indica que no hubo un impacto negativo en otras partes interesadas.

Conclusiones:

• Las intervenciones multidisciplinarias mejoraron eficazmente la satisfacción de los becarios en las clínicas de continuidad.; Se lograron mejoras sostenidas tanto en la experiencia educativa como en el flujo de trabajo.; Las estrategias implementadas ofrecen un modelo para mejorar programas de formación similares.