Experiencias de aprendizaje y percepciones de usabilidad de una simulación de realidad virtual inmersiva para la...

Área de la Ciencia:

• Educación Médica
• Educación en Enfermería
• Realidad Virtual en la Atención Sanitaria

Sus antecedentes:

• La interpretación de la cardiotocografía (CTG) es crucial para la atención intraparto, pero es un desafío debido a los conceptos abstractos y la variabilidad.
• Los métodos de enseñanza tradicionales luchan por tender un puente entre la teoría y la práctica en la interpretación de CTG.
• La realidad virtual inmersiva (RVI) ofrece un aprendizaje interactivo para mejorar potencialmente el razonamiento clínico.

Objetivo del estudio:

• Explorar las experiencias de los estudiantes de enfermería con la simulación RVI para la interpretación de CTG.
• Evaluar la usabilidad y el valor educativo de la RVI para el aprendizaje de la interpretación de CTG.
• Comprender cómo la RVI se alinea con la Teoría del Aprendizaje Experiencial (ELT) de Kolb.

Principales métodos:

• Un estudio de métodos mixtos con predominio cualitativo que involucró a 43 estudiantes de enfermería.
• La usabilidad se evaluó mediante la Escala de Usabilidad del Sistema (SUS).
• Los datos cualitativos se recopilaron a través de grupos focales y narrativas reflexivas, analizados temáticamente guiados por la ELT.

Principales resultados:

• Alta usabilidad (puntuación media SUS 80,17) y aceptación por parte de los estudiantes.
• Temas clave: aprendizaje inmersivo, desarrollo del razonamiento clínico, desafíos (técnicos, carga cognitiva) y sugerencias de mejora.
• Los estudiantes valoraron la interactividad y la retroalimentación para la integración del conocimiento.

Conclusiones:

• La simulación RVI es altamente usable y de valor educativo para la interpretación de CTG.
• La RVI apoya la transformación del conocimiento teórico en razonamiento clínico, alineándose con la ELT.
• La RVI muestra potencial como herramienta complementaria en la educación de enfermería obstétrica.