Mejora de la escritura creativa mediante la cocreación impulsada por IA con resultados cognitivos y emocionales

Área de la Ciencia:

• Tecnología Educativa
• Lingüística Aplicada
• Inteligencia Artificial en la Educación

Sus antecedentes:

• Las habilidades de escritura creativa (EC) son cruciales para los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL).
• La inteligencia artificial generativa (IA) ofrece herramientas potenciales para el apoyo educativo.
• Es necesario comprender el impacto de la IA en los aspectos cognitivos y emocionales del desarrollo de habilidades de EC.

Objetivo del estudio:

• Investigar la influencia de los asistentes de escritura de IA generativa en las habilidades de EC de los estudiantes de EFL.
• Comparar los efectos del apoyo de IA alto versus bajo en el desarrollo cognitivo y emocional.
• Explorar las percepciones de los estudiantes sobre la retroalimentación de la IA en la instrucción de escritura.

Principales métodos:

• Diseño cuasi-experimental con 92 estudiantes intermedios de EFL.
• Tres grupos: Alto Apoyo de IA, Bajo Apoyo de IA y Grupo de Control (GC).
• Pretest y postest utilizando escalas validadas, seguidos de entrevistas cualitativas con participantes seleccionados.

Principales resultados:

• Ambos grupos con apoyo de IA mostraron una mejora significativa sobre el GC.
• El Grupo de Alto Apoyo de IA demostró las mayores ganancias en habilidades de EC.
• Los datos cualitativos indicaron un mayor compromiso, creatividad y una carga cognitiva reducida con el apoyo de IA.

Conclusiones:

• Las herramientas de IA generativa son efectivas para mejorar tanto los aspectos cognitivos como los emocionales de las habilidades de EC de los estudiantes de EFL.
• La retroalimentación de IA adaptada puede aliviar la carga cognitiva y fomentar la creatividad.
• La integración de la IA, en colaboración con los instructores, puede aumentar la confianza y la independencia del estudiante.