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Updated: Jan 13, 2026

Use of a Video Scoring Anchor for Rapid Serial Assessment of Social Communication in Toddlers
Published on: March 14, 2018
Uso de "Recodes" por Madres y Padres en Niños Pequeños con Síndrome de Down
Claudia Schabes1,2, Marianne Elmquist1, Audra Sterling1,2
1Waisman Center, University of Wisconsin-Madison.
Los "recodes" parentales apoyan el desarrollo del lenguaje en niños con síndrome de Down (SD). Tanto madres como padres usan los "recodes" de manera similar, y los "recodes" parentales combinados se asocian positivamente con las habilidades del lenguaje receptivo en niños con SD.
Área de la Ciencia:
- Desarrollo del lenguaje infantil
- Investigación sobre el síndrome de Down
- Estudios de interacción parental
Sus antecedentes:
- Los recodes parentales, una forma de responsividad, son conocidos por ayudar al desarrollo del lenguaje en niños con síndrome de Down (SD).
- Existe una comprensión limitada sobre los detalles de los recodes (complejidad, referentes) y las posibles diferencias entre madres y padres.
- La relación entre los recodes parentales y los resultados del lenguaje infantil en el SD requiere una mayor investigación.
Objetivo del estudio:
- Investigar la complejidad y los referentes de los recodes parentales utilizados con niños con síndrome de Down (SD).
- Examinar las diferencias en el uso de recodes entre madres y padres que interactúan con sus hijos con SD.
- Explorar la asociación entre los recodes parentales y el desarrollo del lenguaje en niños con SD.
Principales métodos:
- Se incluyeron 15 niños con SD (rango de edad: 24-61 meses) y sus madres y padres.
- Se grabaron interacciones de juego madre-hijo y padre-hijo en el entorno del hogar.
- Se analizó el uso de recodes parentales y su correlación con las medidas del lenguaje infantil.
Principales resultados:
- No se observaron diferencias significativas en el uso de recodes entre madres y padres.
- Se encontró una asociación positiva moderada entre los recodes combinados totales de ambos padres y las habilidades del lenguaje receptivo del niño.
- Se observó una asociación positiva débil entre los recodes de las madres y las habilidades del lenguaje expresivo del niño.
Conclusiones:
- Los hallazgos subrayan la importancia de los recodes parentales para apoyar el desarrollo del lenguaje en niños con SD.
- Se necesita más investigación para comprender completamente cómo las estrategias de recoding parental influyen en la adquisición del lenguaje en esta población.
- Las intervenciones clínicas para niños pequeños con SD pueden beneficiarse de la incorporación de estrategias de recoding en programas de comunicación mediada por padres.
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