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Updated: Jan 13, 2026
11:09
RBDT: A Computerized Task System based in Transposition for the Continuous Analysis of Relational Behavior Dynamics in Humans
Published on: July 17, 2021
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Comparación del emparejamiento retardado con muestra con tres variaciones del entrenamiento-IRAP para establecer
Marcello Henrique Silvestre1,2, Colin Harte1,2,3, Denise Aparecida Passarelli1,2,4
1Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brazil.
Journal of the experimental analysis of behavior
|January 8, 2026
Resumen
El procedimiento de entrenamiento-IRAP modificado demostró una eficacia superior para fomentar relaciones derivadas en comparación con el emparejamiento retardado con muestra (DMTS). Este método de entrenamiento mejorado muestra una gran promesa para mejorar los resultados del aprendizaje relacional.
Área de la Ciencia:
- Psicología Conductual
- Ciencia Cognitiva
- Ciencias del Aprendizaje
Sus antecedentes:
- El emparejamiento con muestra (MTS) es un método común para estudiar relaciones derivadas.
- El entrenamiento MTS estándar puede limitar la aparición de relaciones novedosas.
- El procedimiento de evaluación relacional implícito en el entrenamiento (entrenamiento-IRAP) ofrece una alternativa potencial.
Objetivo del estudio:
- Comparar la efectividad de los procedimientos de DMTS retardado (2s) y entrenamiento-IRAP en el rendimiento de los participantes para establecer relaciones derivadas.
- Comparar el número medio de bloques de entrenamiento requeridos para cada procedimiento.
- Evaluar los procedimientos de entrenamiento-IRAP modificado frente a las versiones estándar y el DMTS (2s).
Principales métodos:
- Un diseño entre sujetos con 68 estudiantes con desarrollo típico.
- Comparación de DMTS retardado (2s), entrenamiento-IRAP estándar, entrenamiento-IRAP modificado y entrenamiento-IRAP modificado retardado (2s).
- Se utilizaron estímulos abstractos y se analizó el rendimiento en múltiples umbrales (91,67%, 83,33%, 79%) con un criterio de mantenimiento de referencia del 87,5%.
Principales resultados:
- Los procedimientos de entrenamiento-IRAP modificado produjeron tasas de éxito significativamente mayores de los participantes en todos los niveles de análisis.
- El DMTS retardado (2s) siguió al entrenamiento-IRAP modificado, y el entrenamiento-IRAP estándar mostró el menor rendimiento.
- Los grupos de DMTS retardado (2s) y entrenamiento-IRAP modificado retardado (2s) requirieron el menor número de bloques de entrenamiento.
Conclusiones:
- Los procedimientos de entrenamiento-IRAP modificado son más efectivos que el DMTS (2s) para establecer relaciones derivadas.
- Los hallazgos sugieren que las modificaciones al entrenamiento-IRAP mejoran su utilidad.
- Se discuten las implicaciones para mejorar la precisión, el alcance y la profundidad en la investigación del aprendizaje relacional conceptual, experimental y aplicado.
