Actividades de debate en la educación farmacéutica de EE. UU.: una revisión de alcance

Área de la Ciencia:

• Educación farmacéutica
• Estrategias pedagógicas
• Aprendizaje activo

Sus antecedentes:

• Los debates son una estrategia de aprendizaje activo en la educación farmacéutica.
• Tienen como objetivo mejorar el pensamiento crítico, la comunicación, la participación y la adquisición de conocimientos.
• Esta revisión identifica y describe las actividades de debate en los programas de Doctorado en Farmacia de EE. UU.

Objetivo del estudio:

• Identificar y describir las actividades de debate en los programas de Doctorado en Farmacia de EE. UU.
• Caracterizar el diseño y los métodos de evaluación de los debates.
• Resumir la efectividad informada en el desarrollo del aprendizaje y las habilidades.

Principales métodos:

• Revisión de alcance de 13 estudios en programas de farmacia de EE. UU.
• Debates implementados en cursos de tercer y cuarto año.
• Los resultados evaluados incluyeron la confianza del estudiante, el desarrollo de habilidades, la participación y la retención de conocimientos.

Principales resultados:

• Los estudiantes informaron un fortalecimiento del pensamiento crítico, el razonamiento analítico y la comunicación oral.
• Los debates mostraron ganancias significativas de conocimiento y no fueron inferiores a las conferencias o los clubes de revistas para la retención.
• Los estudiantes valoraron los debates por la participación y la mejora percibida de las habilidades, pero los desafíos incluyeron el tiempo y la variabilidad de la evaluación.

Conclusiones:

• Los debates son un enfoque flexible y atractivo para fomentar habilidades de orden superior y la participación en los planes de estudio de farmacia.
• La evidencia actual se basa en resultados autoinformados y medidas objetivas limitadas.
• La investigación futura necesita una implementación estandarizada, una evaluación confiable y comparaciones rigurosas para aclarar el impacto educativo.