La función ejecutiva se corresponde con la expresión de características del autismo en niños en edad preescolar

Área de la Ciencia:

• Psicología del desarrollo
• Trastornos del neurodesarrollo

Sus antecedentes:

• La función ejecutiva (FE) comprende habilidades dirigidas a objetivos, cruciales para el pensamiento y el comportamiento organizados.
• Estas habilidades se desarrollan rápidamente durante los años preescolares.
• Es vital comprender el papel de la FE en la expresión temprana del autismo.

Objetivo del estudio:

• Investigar la asociación entre la función ejecutiva y las características centrales del autismo en niños pequeños.
• Determinar si el rendimiento de la FE se correlaciona con la comunicación social y los comportamientos repetitivos en niños pequeños y en edad preescolar.

Principales métodos:

• Participaron 110 niños autistas de 24 a 60 meses de edad.
• Las Escalas Mullen de Aprendizaje Temprano evaluaron el desarrollo y la cognición.
• Se analizaron videos de interacciones padre-hijo para detectar comunicación social y comportamientos repetitivos utilizando BOSCC.
• Se calculó una puntuación de FE a partir de una batería de pruebas (cambio de conjunto, memoria de trabajo, inhibición, retraso).

Principales resultados:

• No se encontró una relación significativa entre la FE y los comportamientos autistas en niños de 2 años, incluso después de controlar la capacidad cognitiva.
• Se observó una asociación significativa entre la FE y los comportamientos autistas generales en niños de 4 años durante las interacciones padre-hijo.

Conclusiones:

• Los hallazgos indican un cambio en el desarrollo de la relación entre la FE y los comportamientos relacionados con el autismo, que emerge a los 4 años.
• Se necesita más investigación longitudinal y experimental para aclarar la direccionalidad y la posible maleabilidad de estas asociaciones.