Integración de Break Dance y Física Computacional: Un Enfoque Interdisciplinario para la Enseñanza Contextualizada

Área de la Ciencia:

• Educación en Física; Biomecánica; Tecnología Educativa

Sus antecedentes:

• Un enfoque pedagógico interdisciplinario contextualiza la mecánica clásica utilizando el análisis computacional del Break Dance.
• Las prácticas de danza urbana culturalmente integradas fomentan la comprensión conceptual de la física en entornos no formales.
• El aprovechamiento de las dimensiones artísticas y kinestésicas del Break Dance tiende un puente entre la ciencia abstracta y las experiencias vividas.

Objetivo del estudio:

• Explorar la efectividad de la integración de la danza urbana con la educación en física computacional.
• Investigar cómo los elementos kinestésicos y artísticos del Break Dance pueden mejorar el aprendizaje de la física.
• Evaluar el impacto del aprendizaje mediado por la tecnología en la comprensión conceptual y la aplicación práctica de la física.

Principales métodos:

• Diseño exploratorio de métodos mixtos con diez bailarines (edades 13-30) en Bogotá, Colombia.
• Seis sesiones de tres horas que involucraron análisis de movimiento con el software de video Tracker.
• Entrevistas pre y post intervención, análisis temático y estudio cinemático de parámetros de movimiento.

Principales resultados:

• Los participantes mostraron un cambio cognitivo de la comprensión intuitiva a la técnica de los principios de la física.
• Las herramientas computacionales permitieron la visualización e internalización de variables biomecánicas.
• Los bailarines informaron de una mejoría en el control corporal, la prevención de lesiones, la ejecución estética, la motivación y la colaboración.

Conclusiones:

• La integración de la física en prácticas corporales culturalmente relevantes mejora los resultados del aprendizaje.
• El software Tracker desmitificó la física, haciéndola accesible y contextualmente significativa.
• Los métodos transdisciplinarios y de integración artística fomentan una educación científica inclusiva, situada y cognitivamente rica.