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Updated: Jan 14, 2026
13:44
Project-Based Learning Guidelines for Health Sciences Students: An Analysis with Data Mining and Qualitative Techniques
Published on: December 9, 2022
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Análisis comparativo de las técnicas de enseñanza convencionales y semipresenciales para un curso de laboratorio de
Susanne Rein1,2, Katharina Müller3, Frank Siemers3
1Abteilung für Hand, Plastische und Mikrochirurgie mit Schwerbrandverletztenzentrum, BG Klinikum Hamburg, Hamburg, Germany.
Handchirurgie, Mikrochirurgie, plastische Chirurgie : Organ der Deutschsprachigen Arbeitsgemeinschaft fur Handchirurgie : Organ der Deutschsprachigen Arbeitsgemeinschaft fur Mikrochirurgie der Peripheren Nerven und Gefasse : Organ der V...
|January 12, 2026
Resumen
El aprendizaje semipresencial y los métodos convencionales mejoraron por igual las habilidades quirúrgicas para procedimientos de colgajos locales. El aprendizaje semipresencial proporcionó más tiempo de práctica, por lo que se recomienda para cursos de habilidades quirúrgicas prácticas.
Área de la Ciencia:
- Educación Médica
- Formación Quirúrgica
- Cirugía Plástica
Sus antecedentes:
- La cirugía de colgajos locales es crucial para la reconstrucción de defectos de tejidos blandos.
- La adaptación de la educación quirúrgica durante la pandemia de COVID-19 requirió métodos de enseñanza innovadores.
- La comparación del aprendizaje convencional y semipresencial es esencial para optimizar la formación quirúrgica.
Objetivo del estudio:
- Analizar la influencia de los métodos de enseñanza en las habilidades teóricas y prácticas en la cirugía de colgajos locales.
- Comparar la instrucción presencial convencional con las técnicas de aprendizaje semipresencial.
- Evaluar los resultados del aprendizaje de los estudiantes y la satisfacción con los diferentes enfoques de enseñanza.
Principales métodos:
- Recopilación prospectiva de datos de enero de 2022 a noviembre de 2024.
- Dos grupos: convencional (n=44) con conferencias presenciales y videos, y semipresencial (n=57) con materiales de autoestudio en línea.
- Evaluación mediante la escala Stanford Microsurgery and Resident Training (SMaRT), preguntas de opción múltiple y formularios de evaluación.
Principales resultados:
- No se encontraron diferencias significativas en las habilidades teóricas o prácticas entre los grupos de aprendizaje convencional y semipresencial.
- Los participantes del aprendizaje semipresencial informaron significativamente menos a menudo de tiempo de práctica insuficiente (17,5 % frente al 29,9 %).
- Ambos métodos produjeron efectos de aprendizaje y satisfacción con la organización del curso comparables.
Conclusiones:
- La realización de colgajos locales de forma independiente mejora las habilidades quirúrgicas, validando el uso de laboratorios de habilidades.
- Tanto el aprendizaje convencional como el semipresencial son efectivos para enseñar habilidades quirúrgicas.
- Se recomienda el aprendizaje semipresencial para cursos prácticos debido a una mayor eficiencia en el tiempo de práctica.
Palabras clave:
educación médicaformación quirúrgicacirugía plásticacolgajos localesaprendizaje semipresencialtécnicas de enseñanza
