Diseño de gamificación y compromiso en la educación de enfermería de preregistro: un protocolo de revisión de alcance

Área de la Ciencia:

• Educación en Enfermería
• Tecnología Educativa
• Gamificación en la Atención Médica

Sus antecedentes:

• La complejidad de la atención médica moderna requiere currículos de enfermería avanzados.
• Son cruciales diversos métodos de enseñanza, incluida la gamificación, para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes.
• Existe una investigación limitada sobre el diseño de gamificación y sus efectos a largo plazo en la motivación de los estudiantes de enfermería.

Objetivo del estudio:

• Identificar y mapear los elementos de diseño de gamificación en la educación de enfermería de preregistro.
• Evaluar la influencia de estos diseños en el compromiso y la motivación de los estudiantes.
• Utilizar el marco Octalysis para el análisis.

Principales métodos:

• Realización de una revisión de alcance siguiendo la metodología del Joanna Briggs Institute.
• Búsqueda exhaustiva de literatura en múltiples bases de datos (MEDLINE, CINAHL, ERIC, etc.) y literatura gris.
• Evaluación y extracción de datos independientes por dos revisores, analizados utilizando el marco Patrones, Avances, Brechas, Evidencia para la práctica, Recomendaciones de investigación.

Principales resultados:

• Esta sección se completará al finalizar la revisión.
• La revisión sintetizará los hallazgos sobre los elementos de gamificación y su impacto.
• El análisis se centrará en los resultados de compromiso y motivación alineados con el marco Octalysis.

Conclusiones:

• Esta revisión de alcance proporcionará una visión general completa de la gamificación en la educación de enfermería.
• Los hallazgos destacarán estrategias de diseño efectivas para mejorar el compromiso y la motivación de los estudiantes.
• El estudio tiene como objetivo informar las prácticas basadas en la evidencia en los currículos de enfermería de preregistro.