Centrar la justicia social en los recursos educativos de enfermería: equidad, diversidad e inclusión

Área de la Ciencia:

• Educación de Enfermería
• Recursos Educativos Abiertos (REA)
• Justicia Social en la Educación

Sus antecedentes:

• Los Recursos Educativos Abiertos (REA) ofrecen el potencial de contrarrestar la exclusión en la educación de enfermería.
• Los principios de justicia social son inherentes al desarrollo de los REA.
• Los textos de enfermería existentes pueden perpetuar procesos de marginación.

Objetivo del estudio:

• Investigar cómo los equipos de liderazgo pueden integrar la equidad, la diversidad y la inclusión (EDI) en el diseño y la producción de REA de enfermería.
• Identificar las mejores prácticas para crear materiales educativos inclusivos de enfermería.

Principales métodos:

• El estudio empleó una metodología descriptiva interpretativa.
• Se realizaron grupos focales con nueve líderes (educadores de enfermería, desarrolladores educativos, estudiantes).
• Se utilizó un diálogo reflexivo y crítico con los datos, informado por el concepto de 'otredad'.

Principales resultados:

• Tres temas clave emergieron: diversificación del diseño y la producción, centrado en la justicia social y matización de la inclusión.
• Las voces y los equipos diversos centrados en la justicia social son cruciales para el desarrollo de los REA.
• Los participantes destacaron la necesidad de contribuciones ricas, vibrantes y diversas.

Conclusiones:

• Un plan para los REA informados por la EDI debe priorizar equipos diversos y la justicia social.
• Este enfoque crea espacio para la diferencia humana y el florecimiento del alumno.
• Si bien la inclusión perfecta puede ser inalcanzable, las voces diversas y críticas promueven la justicia social en los REA.