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Updated: Jan 15, 2026

Introduction of an Integrated Pathology Image Management, Artificial Intelligence, and Reporting System

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Published on: July 11, 2025

Módulos interactivos basados en imágenes como complemento a los laboratorios de anatomía basados en prosección:

Caroline Sumner¹, Sami L Case², Samuel Franklin³

¹College of Medicine, University of Kentucky, Lexington, KY, United States.

JMIR medical education

|January 13, 2026

Resumen

Los módulos digitales interactivos de anatomía integrados con la prosección de cadáveres mejoraron el aprendizaje de los estudiantes y el rendimiento en los exámenes. Este enfoque híbrido ofrece un modelo escalable y centrado en el alumno para la educación en anatomía macroscópica.

Área de la Ciencia:

Educación Médica; Instrucción de Anatomía; Herramientas de Aprendizaje Digital

Sus antecedentes:

Los currículos enfrentan limitaciones de tiempo, éticas y de recursos, lo que requiere suplementos digitales para la instrucción de anatomía.
La investigación existente sobre herramientas digitales de anatomía a menudo carece de integración con la prosección práctica.
Existe una brecha en la alineación de los módulos digitales interactivos con las experiencias de prosección cadavérica.

Objetivo del estudio:

Introducir una plataforma integrada y alineada con el currículo para el aprendizaje cadavérico autodirigido.
Cerrar la brecha entre los recursos digitales y la prosección tradicional en la educación de anatomía.

Principales métodos:

Se desarrolló "Anatomy Interactives", un manual basado en web que complementa los laboratorios de prosección para estudiantes de MD, DPT y PA.
Los módulos presentaban imágenes interactivas, fotos de donantes y autoevaluaciones, utilizados antes, durante o después de las sesiones de laboratorio.
Se compararon las puntuaciones de los exámenes entre una cohorte de 2023 (sin acceso al módulo) y una cohorte de 2024 (con acceso al módulo).

Principales resultados:

147 estudiantes (31 PA/DPT, 116 MD) informaron usar los módulos 1-2 horas por semana, encontrándolos beneficiosos para los exámenes.
Los estudiantes de MD en la cohorte de 2024 mostraron un mejor rendimiento en todos los exámenes en comparación con la cohorte de 2023.
Se observaron mejoras estadísticamente significativas en dos medianas de exámenes (Mann-Whitney U, P<.001).

Conclusiones:

Los módulos digitales integrados con la prosección mejoraron la participación del estudiante y el rendimiento académico.
Este modelo híbrido digital-donante es un enfoque prometedor para la educación en anatomía macroscópica escalable y centrada en el alumno.
Las herramientas interactivas pueden complementar eficazmente los métodos tradicionales de enseñanza de la anatomía.

Palabras clave:

aprendizaje digital educación anatomía macroscópica educación híbrida en anatomía médico prosección

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