Retención de conocimientos de ciencias básicas en los años clínicos: un estudio de un solo instituto de Sudán

Área de la Ciencia:

• Educación Médica
• Ciencias Médicas Básicas
• Razonamiento Clínico

Sus antecedentes:

• El razonamiento clínico eficaz se basa en un sólido conocimiento de las ciencias básicas.
• Los estudiantes de medicina a menudo tienen dificultades para aplicar los conocimientos fundamentales en entornos clínicos.

Objetivo del estudio:

• Evaluar el nivel de conocimientos de ciencias básicas retenidos entre estudiantes de medicina de pregrado.
• Identificar los factores que influyen en la retención de conocimientos en la formación médica.

Principales métodos:

• Estudio transversal que involucra a estudiantes de medicina de la Universidad de Kassala, Sudán (2021-2022).
• Datos recopilados mediante 36 preguntas de respuesta única.
• Análisis estadístico realizado utilizando SPSS versión 25.

Principales resultados:

• 164 de 185 estudiantes invitados (tasa de respuesta del 88,65%) participaron.
• La puntuación media general fue del 57,49% ± 14,60.
• El 19,51% obtuvo una puntuación ≤ 47%.
• Las preguntas integradas produjeron las puntuaciones medias más altas (63,55% ± 20,39), seguidas de Fisiología y Bioquímica, con Anatomía obteniendo la puntuación más baja.

Conclusiones:

• Los estudiantes de medicina de pregrado demuestran una mejor retención de las ciencias médicas básicas cuando los conocimientos se presentan de manera orientada a la clínica.
• La integración de las ciencias básicas con las aplicaciones clínicas puede mejorar el aprendizaje y la retención.