Contexto cognitivo e impulsividad en la adolescencia: un estudio comparativo de estudiantes de teatro y ciencias de...

Área de la Ciencia:

• Psicología del Desarrollo
• Neurociencia
• Psicología Educativa

Sus antecedentes:

• La impulsividad en adolescentes está relacionada con la maduración más temprana del sistema límbico en comparación con la corteza prefrontal.
• Los entornos educativos con diversas demandas cognitivas pueden influir en la expresión de la impulsividad adolescente.

Objetivo del estudio:

• Investigar las diferencias en los niveles de impulsividad entre adolescentes en programas de teatro y ciencias de la computación.
• Determinar si los contextos educativos expresivos emocionalmente versus analíticos impactan la impulsividad adolescente.

Principales métodos:

• Participaron 180 estudiantes de secundaria rumanos (edades 14-17) de programas de teatro y ciencias de la computación.
• Se utilizó la Escala de Impulsividad de Barratt (BIS-11) para medir los componentes de impulsividad atencional, motora y de no planificación.
• Se emplearon pruebas estadísticas no paramétricas debido a la distribución no normal de los datos.

Principales resultados:

• Los estudiantes de teatro demostraron una impulsividad general significativamente mayor en comparación con los estudiantes de ciencias de la computación.
• Los estudiantes de teatro exhibieron una mayor inestabilidad atencional, impulsividad motora y menores habilidades de planificación.
• Se observó una relación inversa significativa entre el tiempo de estudio y la impulsividad en el grupo de teatro, pero no en el grupo de ciencias de la computación.

Conclusiones:

• Las demandas cognitivas de los contextos educativos influyen significativamente en la impulsividad adolescente.
• Los entornos expresivos emocionalmente, como el teatro, pueden amplificar la impulsividad.
• Los entornos educativos analíticos parecen fomentar una mayor autorregulación en los adolescentes.