Perspectivas de estudiantes y preceptores sobre la ampliación de las horas de experiencia práctica introductoria en...

Área de la Ciencia:

• Educación Farmacéutica
• Aprendizaje Experiencial
• Farmacia de Atención Ambulatoria

Sus antecedentes:

• Los estándares de acreditación exigen aprendizaje experiencial en los programas de PharmD.
• La atención ambulatoria es una Experiencia Práctica Avanzada (APPE) requerida, pero no siempre es una Experiencia Práctica Introductoria (IPPE).
• La estructura y el impacto óptimos de las IPPE ambulatorias requieren una mayor investigación.

Objetivo del estudio:

• Evaluar el impacto del aumento de las horas de IPPE ambulatorias de 20 a 30 para estudiantes de tercer año de farmacia.
• Evaluar los cambios en las autopercepciones de los estudiantes sobre la confianza, las habilidades y la preparación para APPE.
• Comparar el rendimiento observado por el preceptor entre diferentes cohortes de horas de IPPE.

Principales métodos:

• Se empleó un diseño de encuesta cuasi-experimental.
• Las encuestas pre y post evaluaron las autopercepciones de los estudiantes.
• Los preceptores evaluaron el rendimiento de los estudiantes para las cohortes de IPPE de 20 y 30 horas.

Principales resultados:

• Los estudiantes del grupo de 30 horas informaron mayores ganancias en confianza y preparación para APPE (75% frente al 47%, p=0.0047).
• Las evaluaciones de los preceptores no mostraron diferencias significativas en la competencia observada entre los grupos.
• Solo el 45% de los preceptores percibió beneficios del aumento de horas, citando desafíos logísticos.

Conclusiones:

• Extender las IPPE ambulatorias a 30 horas mejoró la autoeficacia percibida y la preparación de los estudiantes para las APPE.
• La falta de cambios en la competencia calificada por el preceptor puede indicar limitaciones en las herramientas de evaluación u oportunidades de observación.
• Se necesita más investigación para determinar la duración óptima de las IPPE para mejoras medibles en el rendimiento.