Práctica innovadora de la educación sostenible en procesamiento digital de señales

Área de la Ciencia:

• Educación en Ingeniería
• Pedagogía de Procesamiento Digital de Señales

Sus antecedentes:

• La instrucción tradicional en Procesamiento Digital de Señales (DSP), a menudo basada en conferencias con simulaciones, tiene dificultades para involucrar a los estudiantes y promover el aprendizaje activo.
• Se observan resultados educativos subóptimos debido a la falta de interés y participación proactiva de los estudiantes en los cursos de DSP convencionales.
• Los planes de estudio de ingeniería de información electrónica dependen en gran medida del DSP, lo que requiere métodos de instrucción mejorados.

Objetivo del estudio:

• Mejorar la participación de los estudiantes y los resultados del aprendizaje en los cursos de Procesamiento Digital de Señales (DSP).
• Integrar el marco de instrucción BOPPPS con el Aprendizaje Colaborativo Basado en la Indagación (CIBL) para mejorar la educación en DSP.
• Incorporar estudios de caso de ingeniería orientados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) para el desarrollo de habilidades prácticas.

Principales métodos:

• Diseño de experimentos de simulación-hardware que conectan entornos virtuales y físicos para el aprendizaje de DSP.
• Integración del marco de instrucción BOPPPS con modelos de Aprendizaje Colaborativo Basado en la Indagación (CIBL).
• Incorporación de estudios de caso de ingeniería orientados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el contenido de Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL).

Principales resultados:

• Las innovaciones pedagógicas estimularon significativamente la motivación de los estudiantes y mejoraron las habilidades prácticas y las capacidades de resolución de problemas.
• El análisis del rendimiento académico, las encuestas a estudiantes y las entrevistas indicaron una mayor eficiencia en el aprendizaje y competencias especializadas.
• La integración de proyectos de ingeniería relacionados con los ODS aumentó notablemente la motivación de los estudiantes y la confianza profesional.

Conclusiones:

• El enfoque combinado de BOPPPS, CIBL y PBL orientado a ODS aborda eficazmente las limitaciones de la instrucción tradicional en DSP.
• Esta pedagogía innovadora mejora la participación de los estudiantes, la adquisición de habilidades prácticas y los resultados generales del aprendizaje en ingeniería de información electrónica.
• La optimización continua de los planes de enseñanza se facilita mediante la evaluación rigurosa de las estrategias pedagógicas implementadas.