Un estudio sobre el impacto del aprendizaje basado en proyectos en la motivación de los estudiantes en programas de...

Área de la Ciencia:

• Psicología Educativa
• Estudios de Animación
• Diseño Instruccional

Sus antecedentes:

• El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es prevalente en la educación de animación.
• Existen datos empíricos limitados sobre el impacto específico del ABP en la motivación del estudiante en este campo.

Objetivo del estudio:

• Investigar la relación entre las dimensiones del ABP y la motivación de aprendizaje entre los estudiantes de animación.
• Identificar qué componentes del ABP influyen más eficazmente en la motivación del estudiante.

Principales métodos:

• Una encuesta a 319 estudiantes de animación chinos y recién graduados.
• Se utilizó una escala de ABP y una escala de motivación de aprendizaje.
• Se emplearon análisis de correlación y regresión jerárquica.

Principales resultados:

• Se encontró una correlación positiva significativa entre las experiencias percibidas de ABP y la motivación de aprendizaje.
• El aprendizaje impulsado por problemas predijo fuertemente el desafío, el entusiasmo, la dependencia de la evaluación de otros, la preferencia por tareas simples y la competencia interpersonal.
• El diseño del proyecto influyó en la preferencia por tareas simples y la competencia interpersonal; la implementación del proyecto mejoró el entusiasmo.
• La evaluación del proyecto no mostró un efecto predictivo significativo sobre la motivación.

Conclusiones:

• Las dimensiones del ABP impactan de manera diferencial la motivación del estudiante en los programas de animación.
• El aprendizaje impulsado por problemas y la implementación de proyectos son cruciales para mejorar la motivación del estudiante.
• Los hallazgos ofrecen información para optimizar las estrategias de ABP en la educación de animación para mejorar la efectividad de la instrucción.