Perspectivas de los académicos sobre el cambio climático en la educación de enfermería y obstetricia: Un estudio de...

Área de la Ciencia:

• Salud Ambiental
• Educación de Enfermería
• Adaptación al Cambio Climático

Sus antecedentes:

• El cambio climático presenta riesgos significativos para la salud, lo que requiere actualizaciones curriculares en la educación de enfermería y obstetricia.
• La limitada conciencia académica y las estrategias de integración obstaculizan una educación eficaz sobre el cambio climático en estos campos.

Objetivo del estudio:

• Evaluar la conciencia y la preocupación de los académicos sobre el cambio climático.
• Explorar las perspectivas sobre la integración de contenido sobre cambio climático en los planes de estudio de enfermería y obstetricia.

Principales métodos:

• Un diseño de métodos mixtos convergentes paralelos guiado por el Marco de Sostenibilidad en Enfermería Global.
• Encuesta cuantitativa de 160 profesores y entrevistas cualitativas con 12 académicos diversos.
• Datos analizados utilizando estadísticas descriptivas, correlaciones y análisis temático, integrados a través de pantallas conjuntas.

Principales resultados:

• Los académicos informaron un alto autoconocimiento pero una preocupación moderada sobre el cambio climático.
• Los temas cualitativos revelaron desafíos en la integración educativa, incluyendo contenido fragmentado y limitaciones de créditos.
• Existe una brecha entre la motivación del educador y la capacidad institucional para la educación sobre el cambio climático.

Conclusiones:

• La educación sobre el cambio climático debe ser central en los planes de estudio de enfermería y obstetricia, no periférica.
• La preocupación del profesorado a menudo excede el apoyo institucional, lo que indica una brecha entre la conciencia y la implementación.
• La asignación mejorada de créditos, los estándares de acreditación y los recursos son cruciales para la integración sostenible.