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Updated: Jan 24, 2026

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Published on: January 16, 2026
Impacto de las Actividades Profesionales Confiables en la Carga de Trabajo y la Educación en un Programa de
La Educación Médica Basada en Competencias (EMBC) que utiliza Actividades Profesionales Confiables (APC) en la residencia de patología aumenta la carga de trabajo y la carga administrativa. Los residentes encontraron que las APC proporcionaban poca retroalimentación valiosa, prefiriendo las evaluaciones verbales directas durante la firma, que se asociaban con poca frecuencia con las APC.
Área de la Ciencia:
- Educación Médica
- Formación en Patología
- Educación Médica Basada en Competencias
Sus antecedentes:
- La Educación Médica Basada en Competencias (EMBC) y las Actividades Profesionales Confiables (APC) son estándares globales para la formación médica.
- La investigación específica de patología sobre la implementación de EMBC y su impacto es limitada.
- Las encuestas existentes indican desafíos con la carga administrativa, las tasas de finalización y la retroalimentación en la formación basada en APC.
Objetivo del estudio:
- Investigar el impacto de las Actividades Profesionales Confiables (APC) en la carga de trabajo y la retroalimentación dentro de un programa de residencia de patología.
- Evaluar la efectividad de un sistema de Educación Médica Basada en Competencias (EMBC) basado en APC después de cinco años de implementación.
Principales métodos:
- Se realizó una encuesta transversal entre los residentes del programa de Patología Diagnóstica y Molecular (Anatómica) de la Universidad de Toronto.
- El programa pasó a un sistema de EMBC basado en APC en 2019.
- La encuesta evaluó las percepciones de los residentes sobre la carga de trabajo, la calidad de la retroalimentación y el impacto general de las APC.
Principales resultados:
- Se logró una alta tasa de respuesta del 83% (n=25).
- Más de la mitad de los residentes (52%) enviaron al menos 4 APC semanales, y el 76% dedicó más de 30 minutos semanales a tareas relacionadas con las APC.
- La mayoría de los residentes (92%) encontraron que las APC proporcionaban poca retroalimentación de aprendizaje, prefiriendo la retroalimentación verbal durante la firma (100%), que se asociaba con poca frecuencia con las APC (36%).
- Los residentes informaron impactos negativos en la relación entre el personal y los residentes y preocupaciones sobre el aumento de la carga de trabajo del personal.
Conclusiones:
- Este estudio cuantifica la carga de trabajo asociada con la EMBC en la residencia de patología.
- Los hallazgos resaltan los desafíos prácticos y las consideraciones para los programas de patología que implementan la formación basada en APC.
- Pueden ser necesarios mecanismos de retroalimentación alternativos o complementarios para mejorar el valor de las APC en la educación de patología.
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