Exploración de la formación en RCP dirigida por pares "generacional" en la comunidad australiana mediante enfoques de...

Área de la Ciencia:

• Medicina de Emergencia
• Salud Pública
• Tecnología Educativa

Sus antecedentes:

• La formación en reanimación cardiopulmonar (RCP) basada en la comunidad es vital para mejorar la respuesta de los transeúntes durante las emergencias cardíacas.
• Los modelos tradicionales de formación en RCP enfrentan desafíos en la escalabilidad y la retención del conocimiento a largo plazo.
• Se necesitan estrategias de formación novedosas para mejorar la competencia y la accesibilidad de la RCP dentro de las comunidades.

Objetivo del estudio:

• Evaluar la viabilidad y eficacia de un modelo comunitario de formación de formadores en RCP.
• Comparar un enfoque de aprendizaje mixto (presencial con ayudas digitales) con la formación presencial tradicional.
• Evaluar la degradación del conocimiento en múltiples generaciones de formación en RCP dirigida por pares.

Principales métodos:

• Un ensayo controlado aleatorizado piloto que involucró a 155 voluntarios comunitarios (de 18 a 85 años) sin formación reciente en RCP.
• Los participantes fueron asignados a un grupo presencial tradicional (control) o a un grupo de aprendizaje mixto (intervención).
• Se empleó un modelo generacional en el que los alumnos iniciales enseñaron a generaciones posteriores, hasta cuatro niveles, con progresión basada en evaluaciones simuladas de parada cardíaca.

Principales resultados:

• Se completaron un total de 115 evaluaciones de RCP tras las sesiones de formación dirigidas por pares.
• El grupo de intervención de aprendizaje mixto logró una tasa de aprobación significativamente mayor (96,5%) en comparación con el grupo tradicional presencial (75,9%).
• La tasa de aprobación general del 86% en ambos grupos apoya la viabilidad de la formación en RCP dirigida por pares intergeneracional.

Conclusiones:

• La formación en RCP comunitaria, de par a par, es factible y eficaz en múltiples generaciones.
• La ayuda de formación multimodal en el enfoque mixto mejoró el rendimiento de la RCP, lo que sugiere su utilidad más allá de la formación inicial.
• Este modelo ofrece un método potencialmente escalable y rentable para complementar la educación tradicional en RCP.