Exploración del Impacto de la Pedagogía Abierta en la Motivación, el Pensamiento Computacional y el Aprendizaje...

Área de la Ciencia:

• Tecnología Educativa
• Educación en Ciencias de la Computación
• Pedagogía de la Educación Superior

Sus antecedentes:

• Los Recursos Educativos Abiertos (REA) se adoptan cada vez más en la educación superior.
• La pedagogía abierta, una estrategia centrada en el estudiante, capacita a los estudiantes para crear y adaptar materiales educativos abiertos.
• Este estudio explora el impacto de la pedagogía abierta en estudiantes minoritarios en la programación de videojuegos.

Objetivo del estudio:

• Investigar el efecto de un proyecto de pedagogía abierta en la motivación de estudiantes minoritarios.
• Evaluar el impacto de la pedagogía abierta en el aprendizaje percibido de estudiantes minoritarios en la programación de videojuegos.
• Comparar los resultados del aprendizaje entre la pedagogía abierta y la instrucción tradicional para estudiantes minoritarios.

Principales métodos:

• Se utilizó un diseño experimental con 58 estudiantes minoritarios en cursos de programación de videojuegos.
• Los participantes se dividieron en dos grupos: pedagogía abierta (30 estudiantes) y instrucción tradicional (28 estudiantes).
• Se realizó un análisis cuantitativo de los datos recopilados para comparar la motivación, el pensamiento computacional y el aprendizaje percibido.

Principales resultados:

• Los estudiantes minoritarios en el grupo de pedagogía abierta reportaron una motivación significativamente mayor, particularmente en lo que respecta a la presión/tensión.
• Los estudiantes del grupo de pedagogía abierta demostraron niveles significativamente más altos de pensamiento computacional.
• El rendimiento del aprendizaje percibido en la programación informática fue significativamente mayor para los estudiantes del grupo de pedagogía abierta.

Conclusiones:

• La pedagogía abierta mejora la motivación y el aprendizaje percibido para estudiantes minoritarios en la programación de videojuegos.
• El estudio sugiere que la pedagogía abierta es un enfoque eficaz para mejorar las habilidades de pensamiento computacional.
• Las limitaciones incluyen un corto período de intervención y un tamaño de muestra pequeño, lo que justifica una mayor investigación.