Recursos Psicológicos, Estrés y Bienestar en la Adolescencia: Un Modelo Estructural Integrador

Área de la Ciencia:

• Psicología
• Salud del Adolescente
• Bienestar Mental

Sus antecedentes:

• La adolescencia es un período crítico para el desarrollo emocional y conductual, con impactos duraderos en el bienestar.
• Los recursos psicológicos (autoeficacia, atención plena, funcionamiento reflexivo) benefician individualmente la adaptación.
• La influencia combinada de estos recursos en el estrés percibido, las dificultades y la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) en adolescentes sigue sin explorarse en profundidad.

Objetivo del estudio:

• Desarrollar y probar un modelo estructural integrador de recursos psicológicos, estrés, dificultades emocionales-conductuales y calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) en la adolescencia temprana y media.
• Examinar la interacción entre la autoeficacia, la atención plena, el funcionamiento reflexivo, el estrés percibido, las dificultades emocionales-conductuales y la CVRS.
• Evaluar la invarianza de estas vías en grupos de género y edad.

Principales métodos:

• Encuesta en línea transversal de 395 adolescentes (10-16 años).
• Se utilizaron medidas de autoinforme para la CVRS (KIDSCREEN-10), dificultades emocionales-conductuales (SDQ), estrés percibido (PSS), autoeficacia (GSE), atención plena (CAMM) y funcionamiento reflexivo (RFQY-5).
• Se empleó el modelado de rutas estructurales y análisis multigrupo para investigar las interrelaciones de las variables y la invarianza entre grupos.

Principales resultados:

• La atención plena, la autoeficacia y el funcionamiento reflexivo mejoraron indirectamente la CVRS al reducir el estrés percibido y las dificultades emocionales-conductuales.
• El estrés percibido se correlacionó fuertemente con las dificultades, y ambos predijeron una menor CVRS.
• Las vías establecidas fueron consistentes en edad y ampliamente comparables entre géneros.

Conclusiones:

• Los recursos psicológicos, el estrés y las dificultades emocionales-conductuales son factores interconectados que influyen en el bienestar adolescente.
• Los hallazgos sugieren la relevancia del desarrollo y el potencial de la intervención temprana para fortalecer las competencias socioemocionales.
• Las limitaciones incluyen el diseño transversal, el muestreo por conveniencia, la dependencia de autoinformes y los datos de un solo país, lo que restringe la generalización y la inferencia causal.